kueny

Tous les professeurs ne sont pas aveugles et savent que c’est du bidon. Le problème, c’est que dans ce système soviétiforme on les tient. Il n’ont pas la liberté de ne pas appliquer les réformes qui viennent d’en haut

J’ai oublié de mettre le lien de la page web de D. Willingham.

http://www.danielwillingham.com/

La réflexion avance humblement et seulement en respectant l’interlocuteur. Les anathèmes ne font pas avancer la réflexion. C’est une méthode utilisée pour discréditer l’autre. Je me méfie des vraies "sectes". Je suis prêt à échanger sérieusement en avançant des arguments sensés et prêt à modifier mon jugement si l’on me démontre de manière convaincante et vérifiée par les faits que je me trompe. Permettez moi d’arrêter là discussion. Pour ceux qui s’intéressent aux recherches sur les problèmes d’apprentissage et de compréhension, et cela au niveau mondial, quelques liens concernant le professeur D.Willingham de l’université de Virginie, département de Psychologie.

http://www.virginia.edu/psychology/people/detail.php?id=176

http://www.youtube.com/watch?v=HV4bnC2GfxM

Réponse à NOJ qui déclare :"Je pensais que Kueny ne connaissait rien à l’enseignement et qu’il était seulement un "théoricien en chambre". Je lui conseillais donc de s’informer.

L’auteur de cet article qui connaît bien le système, puisqu’il y travaille depuis plus de 30 ans a ouvert les yeux depuis fort longtemps. L’école va mal, très mal même. Il suffit de lire "Le pacte immoral" de Sophie Coignard qui jette un regard extérieur et lucide sur le système. Cette école a été détruite par ceux là-même qui se targuent de la défendre. Les pédagogues modernes qui prônent des méthodes pédagogiques ludiques et inefficaces oublient que les apprentissages impliquent travail, répétition et effort.

Il ne faut pas confondre service public et statut public. Un service public peut être rendu par une entreprise privée. L’Etat n’a aucune obligation à s’occuper de l’instruction des élèves, il doit garantir l’accès à tous les élèves à une instruction de qualité. Il peut pour cela verser le coût de la scolarité d’un élève à l’établissement choisi par les parents. Dans ce cas là il n’y aura pas d’école pour riches ou pauvres mais des écoles de qualité adaptées aux aptitudes de chacun. Car l’offre d’instruction s’adaptera à la demande variée d’instruction. Je suis persuadé que se créeront d’excellentes écoles de formation à des métiers qui éviteront le gâchis actuel. Je suis heureux de pouvoir tous les jours manger de l’excellent pain. Heureusement que la création de boulangerie est libre pour ceux qui possèdent les qualifications requises. Personne ne m’impose le choix de ma boulangerie, sauf si j’habite dans un endroit reculé où je n’ai pas le choix. S’il le pain n’est vraiment pas bon, il me reste alors la solution de le faire moi-même. Quel désastre si l’état s’occupait de la fabrication et de la distribution du pain. Les clients n’ayant pas le choix les boulangers ne seraient pas incités à faire de la qualité où à innover et à améliore leur produit. Il ne me resterait plus qu’à choisir des boulangeries non étatiques, où le pain serait meilleur mais deux fois plus cher. C’est un peu ce qui se passe dans le système éducation nationale. Les personnes insatisfaites se tournent vers l’enseignement privé, les écoles hors-contrat où l’instruction à domicile.

Soyons pragmatiques et cessons de raisonner de manière manichéenne en maniant l’ostracisme où des épouvantails. Les progrès en matière d’instruction dans le monde ne se réalisent que parce que la liberté, qui va de pair avec la responsabilité, est redonnée à tous ceux qui souhaitent réellement instruire les générations futures.

Une dernière précision.Je n’adhère pas à la politique de Luc Châtel qui s’inscrit dans la continuité. Tant que les principaux syndicats et leurs alliés au ministère continueront d’influencer la politique générale de l’éducation nationale rien ne changera. Ceux qui orientent la politique actuelle n’ont pas intérêt à ce que le système change. Ils ont le pouvoir et en cas de liberté accordée pour les créations d’école et l’instruction, ils perdraient leurs prérogatives.