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Krokodilo Krokodilo 14 octobre 2011 11:38

J’ai connu des enfants d’expatriés dans ce cas, mais lorsqu’ils rentrent assez jeunes en France et ne pratiquent plus, ils oublient pas mal.
Effectivement, comme le dit Skirlet, les instits (et même les profs du collège) oublient souvent d’expliquer la notion d’accent tonique, et de donner des exemples, voire ne la connaissent pas. Parallèlement, la langue étrangère étudiée étant à 95% l’anglais, les profs d’anglais ne souhaitent pas insister sur le fait que l’accent tonique est totalement irrégulier en anglais... et n’enseignent donc pas non plus cette notion de base !
Pour profiter du talent musical brut des enfants, de leur audition et du fait qu’ils ne sont pas encore « limités », conditionnés à leur propre langue, une initiation linguistique à la diversité des sons et des langues, faite au CM2, suffirait. ce serait même plus performant en terme de polyvalence qu’une spécialisation précoce en anglais.

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