« C’est la dernière mode dans l’éducation nationale, »
ah ouais ? En collège, en 1980, on en mettait déjà plus systématiquement : ça a toujours été laissé libre d’appréciation chez l’enseignant.
Croire que la note est OBLIGATOIRE est une hérésie pédagogique, ne favorise que les meilleurs élèves et stigmatise les moins bons : or le but de la pédagogie est d’élever le maximum d’individus pour rejoindre les bons. En somme ; le but prioritaire de l’enseignant est de se pencher vers les MAUVAIS élèves : votre SYSTEME préféré en est TOUT l’INVERSE.
Pour écrire vos bêtises, vous devez ne jamais avoir enseigné : tout enseignant digne de ce nom connaît le relativisme aberrant de la notation.
PS : On parle depuis plus de 40 ans d’évaluation et non de notation !
Revenez aux tabliers, à l’encre bleue et aux coups de règle si ça vous chante, mais de grâce, ne venez pas nous ressortir un serpent de mer pareil.
« Une idée »géniale« a donc été adoptée:la création d’un cahier d’évaluation propre à chaque élève »
franchement, vous n’y connaissez rien :
«
Contrôle et auto-correction : les fiches auto-correctrices (1932)
Le contrôle est assuré par la comparaison entre le plan individuel de travail avec le plan exécuté, par l’auto-contrôle (fiches auto-correctrices), par l’attribution d’une note appréciative de la discipline, de la propreté et de la vie communautaire, enfin par la délivrance de « brevets » concernant les travaux pratiques réalisés par l’élève. »
Célestin Freinet, qui est l’une des meilleures solutions pédagogiques (avec sa dissidence Oury et son " quoi de neuf », laissant place à l’évolution PERSONNELLE de chaque élève l’a créé il y a 80 ans maintenant : en somme, vous venez nous parler pédagogie, mais avec presque 100 ans de retard....