Bonjour,
@Pere Plexe
Lorsque vous dites "former des gens capables d’appréhender logiciels et
matériels sans être nécessairement capable de mettre les mains dedans",
cela exclue bien l’apprentissage des langages informatiques (C++, Basic, etc.).
Quant à la formation sur logiciels, étant donné qu’ils constituent des outils
professionnels, leur apprentissage doit se faire -à mon avis- dans le cadre
d’une formation professionnelle...
Pour ce qui est de l’apprentissage du langage sur tablette, c’est tout à fait
possible si les constructeurs s’y mettent... Or ce n’est pas du tout leur
stratégie actuelle. Et l’exemple du Jura avec les Ipad est catastrophique et
infirme d’ailleurs votre dernier argument : ne seront visibles sur Ipad que les
cours homologués par Apple, payants de surcroit. Et quand bien même ce serait
gratuit, le changement régulier de la machine nécessaire pour suivre
l’évolution technologique (je ne parle pas d’obsolescence programmée)
pulvériserait de toute façon votre budget.
Vous auriez tout à fait raison dans un monde où la question de l’informatique à
l’école serait détachée de la question des lobbies...
Quant à l’efficacité du support en terme d’apprentissage je suis dubitatif :
lorsque j’effectue mes réunions (la réunionite est répandue dans mon domaine),
je n’utilise finalement que très peu le support informatique. Je projette
simplement des titres et des schémas, ce que j’aurai pu faire sur un paperboard
ou des feuilles. Dès que c’est possible je prends un stylo et je griffonne sur
le tableau Velléda. L’impression d’ergonomie donnée par les animations, les
couleurs et la quantité d’informations que l’on peut afficher sur un écran est
fausse. Cela est très souvent délétère en termes d’attention de l’auditoire.