@tf1Groupie
Vous ne les avez pas traités de génie... sans doute, mais avez-vous un seul jour de votre vie testé la réalité de la compréhension des maths chez vos étudiants :c’est zéro + zéro, sauf chez ceux qui ont fait l’effort personnel de les comprendre...
Quand à votre volonté de défendre un vocabulaire imbécile reposant sur un amalgame entre des mots anglais qui ne sont que de faux-amis et des mots français mal torchés... c’est là que ce trouve votre incapacité à remettre les choses en questions. C’est là qu’est votre incapacité à accepter l’idée que votre enseignement (celui de la République... comme le nôtre d’ailleurs) est sinistrement inconsistant...
Le langage mathématique doit être clair... et là il ne l’est pas. Ilsuffit de voir le nombre impressionnant de forums où la question de la définition d’orthornormé est posée
Quand à votre remarque finale... je vous propose de la choisir pour épitaphe... Pour un prof de math et un scientifique quelle belle conclusions, mais c’est tellement vous :
« Y a rien à comprendre, juste apprendre son cours.... »
Eh bien cher monsieur, c’est ce à quoi s’appliquent vos élèves et ils y réussissent avec excellence...
IL N’ONT RIEN COMPRIS....
Et cela, je le constate tous les jours... non pas chez ceux que le BAC a conduit dans d’obscurs secrétariats, mais chez ceux qui ont votre santé en main... Et cela ne vous choque nullement que je vous dise qu’après douze ans d’études comme tout le monde . Après une année de maths spéciales, après 7 années d’applications des mathématiques en physique, en chimie, en physiologie... vos étudiants ne maîtrisent rien ! Même pas le théorème de Thales.... C’est-à-dire, en réalité, l’expression géométrique de la règle de trois...
Je vous le dis : fossoyeurs de l’Occident...