1 - les exigences de la profession augmentent, le niveau de qualif aussi. Rien que de très normal ici. Maintenant, on peut toujours débattre de la nature et de la pertinence de ces exigences et se demander si certains préceptes pédagogiques inculqués ne sont pas de l’enculage de mouches. En tout cas, le boulot de PE aujourd’hui n’est pas le même que celui d’instit autrefois, mais c’est venu progressivement, pas brusquement avec le changement de statut.

2 - j’avais du mal lire votre point là . Effectivement, ce n’est pas un boulot d’encadrement, du moins pas dans le primaire et secondaire. (encore que donner un statut de cadre à un directeur... ). Cela dit, l’organisation du travail personnel est similaire à celle d’un cadre.

3 - bon, de toute manière la structure hiérarchique de l’EN est d’une lourdeur extrême, et plus une structure sociale est grosse, plus elle est bête, inertie, tout ça. Je ne suis pas en train de dire qu’il y a trop de monde dans l’éducation (au vu des besoins réels), mais que clairement, son administration n’est pas à la hauteur de la taille du monstre !

4 - vous êtes grosso modo en train de dire qu’il est normal que les gens soient de moins en moins bien payés à qualification égale ? (SMIC grosso modo indexé sur l’inflation, donc un SMICARD de 1970 a grosso modo le niveau de vie d’un SMICARD d’aujourd’hui, MAIS il est maintenant normal d’être payé 1,2 SMIC à Bac+3(ou 5) ?). En gros la baisse de la valeur du travail de 40% en 37 ans vous semble normale. C’est une opinion. Mais elle est beaucoup trop à droite pour moi.

5 - votre article n’a pas franchement fait l’unanimité, c’est le moins qu’on puisse dire !

6 - euh, je n’ai pas dit une heure pour une heure, mais *au moins* une heure pour une heure. Et une moyenne à 1,5 pour 1 ne m’a pas l’air absurde. Enfin, évidemment ça dépend de la matière, de l’efficacité de l’enseignant et de son sérieux.

Pour ce qui est des titulaires inactifs, c’est vrai qu’il doit y avoir une marge d’amélioration. Cela dit, je doute que cela suffise à combler le manque de personnel enseignant (si on veut des classes avec 10% d’élèves en moins, prévoir 11,111% de profs en plus, pas 1, 2, ou même 3% !).