Arnes

Ben quoi, c’est normal, la plupart de nos politiques cumulent déjà 2 ou 3 fonctions et les rémunérations afférentes.

Le problème des grandes écoles est moins l’entrée que la sortie. Le problème français est cet automatisme : grandes écoles = poste à responsabilité. Il n’y a qu’en France qu’il y a un tel pourcentage de "grandes écoles" dans les classes dirigeantes. C’est le syndrome du concours : une réussite scolaire à 20 ans vous donne un droit à diriger : P. Moscovici venant de l’ENA s’arroge le droit à une part de la direction du PS, N. Forgeard polytechnicien doit diriger EADS à la place de Ph.Camus et oublie de s’occuper d’Airbus.

Ceci nous donne des dirigeants uniformes, disciples de la pensée unique, adeptes d’un conformisme nous entrainant de plus en plus vers la médiocrité.

Le problème de l’éducation française n’est en aucun cas l’entrée des grandes écoles, mais bien au contraire ce modèle élitiste laissant au bord de la route 20% d’illetrés et selectionnant par l’échec la grande majorité. Tout ça pour sortir des "élites" incapables de démarches novatrices.

Mr Bartolone est plutôt mal placé, étant lui même un cumulard !

Ceci dit, si notre parlement était à l’image du parlement britanique, à chaque intervention d’Eric Woerth, un député devrait se lever pour lui demander s’il parle en tant que ministre du budget, en tant que trésorier de l’UMP ou comme maire de Chantilly. De préférence, choisir un député non cumulard pour cette intervention, ce qui risque d’être difficile à trouver !!

Le recrutement des enseignants ne devrait pas être basé uniquement sur leurs connaissances mesurées par une licence, un master ou un concours, mais surtout sur leur capacité à transmettre cette connaissance et leur capacité à travailler en équipe ; ces 2 derniers critères aussi importants que les connaissances.

Ensuite, il faudrait une vraie gestion des ressources humaines : évaluation des enseignants, non par cette absurde visite d’inspecteurs, mais par un contrôle continu de la valeur ajoutée apportée à chaque élève. Recadrage et accompagnement des enseignants les moins performants, et licenciement s’ils n’arrivent pas à assurer.

Notre système est moribond : de plus en plus inefficace tout en coûtant de plus en plus. Prenons modèle sur la Suisse ou la Finlande où ces systèmes de gestion des ressources humaines enseignantes ont été mises en place et ont prouvé leur efficacité.

L’éducation de nos enfants est trop importante pour être laissée sous la seule responsabilité de personnes ayant réussi un concours à 20 ans et plus remis en question jusqu’à leur retraite.

@ Alpo47

Vous employez l’expression"église chrétienne" alors que vous voulez dire "église catholique".

Les protestants ont réfuté cette conception moyenâgeuse de la foi chrétienne, avec son culte des saints, de marie et cette organisation hiérarchique vétuste, mal habillée et radoteuse.

Cette mascarade autour d’une béatification possible d’un pape velléitaire est un non évènement, point.