@ L’auteur,

Du scientifique chevronné à l’étudiant, ces vidéos passionneront tous ceux qui veulent savoir à quoi ressemblera la voiture de demain ou comment poussent les plantes dans leur jardin.

Pour parler sans détour, pensez-vous vraiment que c’est de cette façon que les jeunes écoliers vont se réconcilier avec la science ? En effet, ces vidéos pourront intéresser le scientifique chevronné ou l’étudiant, et sans doute personne d’autre.

Je viens d’assister à un cours magistral d’une parfaite exemplarité. Je ne sais pas ce qui restera dans l’esprit des deux jeunes "apprenants" deux jours plus tard, mais il est certain que dans une classe de 30 élèves, il y a belle lurette que notre scientifique aurait reçu une foule d’objet très divers, allant de la boulette de papier mâché à l’extincteur (dans ce domaine, les enfants ont beaucoup (trop) d’imagination et sont très performants.)

Une autre chose m’a également particulièrement agacé dans ces deux vidéos : les enfants qui les présentent lisent un texte prémâché auquel on a l’impression qu’ils ne comprennent vraiment rien.

Bref, je ne sais pas ce qu’en penseront les jeunes collègues en activité, mais à titre personnel, je ne crois guère aux vertus d’une telle "pédagogie". Ce n’est pas en traçant sur un tableau des dessins peu lisibles, accompagnés de textes indéchiffrables qu’on capte l’attention des enfants. Ici, le manque évident de pédagogie est compensé par la notoriété de l’ "enseignant", qui est visiblement de bonne foi, mais pas vraiment à sa place. 

Qu’un scientifique de haut vol vienne dans une classe pour discuter avec les élèves, pour "sponsoriser" la matière qu’il domine, pourquoi pas ? Pour le reste, je dirais que ces vidéos ne peuvent que "donner des idées" aux enseignants, mais que ceux-ci seront quand même mieux placés en ce qui concerne la démarche pédagogique. Je suis désolé, mais, là, notre scientifique ne fait que déverser son savoir dans les conduits auditifs des enfants, un peu comme on gave les oies dans le Périgord. L’intention est louable, la méthode totalement inadaptée. Un bon documentaire aurait eu certainement plus d’effet.