Commentaire de ddacoudre sur Histoire/géo : un pas vers l'abîme

Commentaire de ddacoudre

sur Histoire/géo : un pas vers l'abîme

Voir l'intégralité des commentaires de cet article

ddacoudre 6 février 2010 13:22

bonjour finael

merci de ta critique, tel n’est pas ma volonté. mais nous ne pouvons pas retirer au pouvoir politique d’avoir organisé la diffusion du savoir dans une institution nationale, elle ne peu de toute manière être exhaustive et ne peu être qu’un élément d’un magasin de la méconnaissance qui grandit chaque jour lorsque nous nous diffusons le savoir, ce n’est qu’un tremplin vers cette méconnaissance, et come tu le dis il peu y en avoir et il y en a d’autres ailleurs

l’éducation à une longue histoire.

Comenius, (nom latin de Jan Amos Komensky) humaniste tchèque et évêque des frères moraves préconisa vers le milieu du XVII ième siècle une école commune à tous, garçons et filles, mais surtout enfants de toutes conditions. On y décèlera, contre toutes idées reçues, qu’ils sont capables de suivre un enseignement à des divers degrés scolaires. Ce sera le départ de la première conception d’un système scolaire. [1]

En France, la Législative puis la Convention reprendront l’idée d’école de base, et viseront l’institution d’une « instruction publique » (notamment dans le but d’unifier une langue du français). Et puis, dans l’esprit de tous, l’acquisition du français était devenue une des formes de l’égalité, et l’unification linguistique une affaire nationale. Condorcet considère « l’égalité de fait » comme la visée de l’art social qui se constitue et ne peut être atteint, selon lui, que progressivement par l’instruction. Ce n’est que plus tard au cours du XIX ième siècle, que l’école élémentaire se réalise en France, 1866 ligue de l’enseignement ; 1881-82 scolarité obligatoire et gratuité ; en 1883 obligation faite aux communes de posséder une école.

[1] Note des auteurs. L’éducation peut être analysée comme un système d’enseignement s’accommodant d’une organisation de « production ». Celle-ci se fixe des objectifs qui caractérisent la politique d’éducation en faisant une place variable aux différentes finalités de l’éducation : culturelle, pour transmettre des connaissances de comportement par lesquels une société reconnaît en elle un homme civilisé ; sociale, par intégration de tous dans le corps social grâce à l’uniformisation des valeurs morales, des connaissances générale, des catégories intellectuelles ; professionnelle, en préparant les individus à la vie active. Le système reçoit en entrée des élèves, et avec les moyens matériels, financiers et humains, il doit par le processus éducatif avoir atteint les objectifs qu’il s’est donné lorsque les élèves quittent le système et il doit s’assurer par contrôle de la valeur des acquis.

Répondre Signaler un abus

Voir ce commentaire dans son contexte

Derniers commentaires

06/02 15:19 - finael

Je relis votre article pour la 3ème fois et en fait, bien qu’ayant fait des études (...)
06/02 13:51 - finael

Vraiment très intéressant. Je ne peux « débattre » en ce sens que j’apprends. Un point (...)
06/02 13:22 - ddacoudre

bonjour finael merci de ta critique, tel n’est pas ma volonté. mais nous ne pouvons pas (...)
06/02 12:09 - finael

C’est intéressant mais il est dommage, et dommageable, de vouloir démontrer la (...)

7 derniers jours

Articles les plus lus

Participez à Agoravox

Inscrivez-vous