Commentaire de Dany-Jack Mercier
sur Terminale C 1970 vs terminale 2020 : autopsie d'une régression
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@rogal
Oui ! Du moins si on l’enseigne dans une filière qui débute en seconde, dure trois ans, est réservée aux élèves qui ont atteint un niveau suffisant en maths pour leur permettre de réussir dans une préparation de leurs études supérieures.
Au lieu de ça, pour ne « perdre personne en cours de route », c’est-à-dire de la maternelle à l’université, on fait tourner TOUS les enfants en rond.
La question a se poser est : peut-on apprendre les maths à un élève qui ne sait ni lire ni écrire ? Cela arrive souvent en collège, et pourtant il suivra les 4 années du cursus du collège sans redoubler une fois, et dans un cursus commun à TOUS. Est-ce intelligent de procéder ainsi ? Est-ce raisonnable ?
Un exemple : l’enseignement spiralé qui a déstructuré les apprentissages en mathématiques, et qui a été imposé au lycée depuis 2010. Un élève « normal » ne peut pas apprendre de cette façon. On touche un peu une notion, on passe à autre chose, puis à autre chose, ..., puis on revient sur la notion, et on passe à autre chose. Est-ce censé ? Plus de cours, que des résumés courts et incomplets.
Il y aurait tant à dire...
Je plains de tous cœur les élèves qui se tapent ces réformes, et ensuite les étudiants qui écopent comme ils peuvent, et pour le mieux, dès la première année post-bac.
Merci pour votre commentaire : ces questions doivent être posées.
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