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WakeUp 16 juillet 2014 17:37

Bonjour,

@Pere Plexe

Lorsque vous dites "former des gens capables d’appréhender logiciels et matériels sans être nécessairement capable de mettre les mains dedans", cela exclue bien l’apprentissage des langages informatiques (C++, Basic, etc.). Quant à la formation sur logiciels, étant donné qu’ils constituent des outils professionnels, leur apprentissage doit se faire -à mon avis- dans le cadre d’une formation professionnelle...

Pour ce qui est de l’apprentissage du langage sur tablette, c’est tout à fait possible si les constructeurs s’y mettent... Or ce n’est pas du tout leur stratégie actuelle. Et l’exemple du Jura avec les Ipad est catastrophique et infirme d’ailleurs votre dernier argument : ne seront visibles sur Ipad que les cours homologués par Apple, payants de surcroit. Et quand bien même ce serait gratuit, le changement régulier de la machine nécessaire pour suivre l’évolution technologique (je ne parle pas d’obsolescence programmée) pulvériserait de toute façon votre budget.
Vous auriez tout à fait raison dans un monde où la question de l’informatique à l’école serait détachée de la question des lobbies...

Quant à l’efficacité du support en terme d’apprentissage je suis dubitatif : lorsque j’effectue mes réunions (la réunionite est répandue dans mon domaine), je n’utilise finalement que très peu le support informatique. Je projette simplement des titres et des schémas, ce que j’aurai pu faire sur un paperboard ou des feuilles. Dès que c’est possible je prends un stylo et je griffonne sur le tableau Velléda. L’impression d’ergonomie donnée par les animations, les couleurs et la quantité d’informations que l’on peut afficher sur un écran est fausse. Cela est très souvent délétère en termes d’attention de l’auditoire.

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