mick_038

J’ai entendu ce matin sur la radio local un docteur en physique qui disait qu’une solution pourrait être d’évacuer la zone et de lacher une grosse bombe là-dessus afin désintégrer complètement les coeurs....
Je ne suis pas un spécialiste du nucléaire, loin de là, mais je pense au contraire que cela aggraverait les choses en dispersant encore plus rapidement les particules nocives.
Quelqu’un peut confirmer ?

avez vous vu dans les photos l’état dans lequel sont les réacteurs ? C’est impressionant ! Le n°3 n’est plus qu’un amas de ferraille tordue et de béton...

C’est bien ça qui rend le problème délicat. Si on annonce aux futurs profs qu’en fin de carrière, s’ils sont bons ils finiront dans les établissements difficiles, il n’y aura plus grand monde qui va se présenter. Et en même temps on résoud pas le souci de ces établissements.

Peut-être faut-il compter sur le volontariat des professeurs, moyennant une belle augmentation de salaire (prime de risque) ou un départ à la retraite avancé. Toutefois afin qu’il n’y ait pas d’abus, les volontaires devront justifier de leur compétence par un parcours exemplaire et emprunt d’une certaine réussite. Et je pense aussi qu’une formation préalable en psychologie et en self-défense ne serait pas de trop
 

D’après le Daily Mail, 5 liquidateurs à Fukushima sont déjà morts....
>>ici<<
15 autres blessés et contaminés.
Ce qui est horrible, c’est de voir avec quel mépris tepco et les dirigeants traitent ces gens-là : pas de compensation, d’indemnisation, simple manoeuvre...

Épineux problème difficile à résoudre.
Mettons nous dans la tête d’un très bon prof, irréprochable et qui a un excellent parcours. Et ses supérieurs l’informent que justement, parce qu’il a de très bonnes références et tout et tout, ben il va aller enseigner dans un lycée où les élèves rackettent, menacent les profs au couteau, les insultent, voir les tabassent avec le grand frère, et brûlent leur voiture... Imaginez la tête du prof ! Ça donne pas envie là, y’a mieux comme remerciement ....
Ça rejoint ce débat sur la vraie valeur des diplomes :
une amie, adorable et très douée avec les enfants a voulu passer le diplôme pour devenir institutrice (maternelle et primaire), et elle a échoué. Le diplôme est niveau Master 2 et donc très difficile visiblement.
Une autre amie, elle, l’a obtenu, dans la même session. Sauf qu’elle n’est vraiment pas doué avec les enfants, c’est bien simple chaque fois qu’elle s’adresse à eux, ils pleurent pendant 2 heures. Elle a traumatisé ma grande qui ne veut plus la voir...Personne dans l’entourage n’oserait lui confier un enfant plus de 10mn. Et d’ailleurs, sans la juger, nous pensons qu’elle n’aime pas les enfants. Mais sinon elle est très sympa.
Mais peu importe elle a eu le diplome et va donc pouvoir être institutrice...
Alors, sans remettre en question l’utilité des diplômes, il serait judicieux je pense de les rénover, et de prendre plus en considération les aspects essentiels au métier visé, et notamment le caractère humain dans ce cas-là, que les notes obtenues à certaines matières qui n’ont pas de rapport direct.
On s’en fout un peu qu’une instit sache aligner des équations quantiques ou maitrise la relativité, c’est pas ça l’important, mais sa relation, sa chaleur humaine et son « amour » pour les enfants sont plus primordiaux.