Claude,
« comment vous faire comprendre que le bilinguisme est une richesse ? »
Qui a dit le contraire ? De même que la connaissance de la plomberie, du jardinage ou des maths, il y a toutes sortes de richesses.
Et surtout toutes sortes de bilinguismes, à commencer par la langue régionale, qui est relativement vivace dans de nombreuses régions, à laquelle s’ajoute la langue « maternelle » dans les familles issues de l’immigration, voire à plusieurs générations d’écart, ensuite viennent les langues à vocation internationale. Nous ne parlons donc pas d’un seul bilinguisme, mais d’une connaissance de diverses langues à des niveaux extrêmement variables, c’est ça la situation actuelle.
Parallèlement, l’école veut imposer des structures lourdes et rigides où il n’y aurait de choix qu’entre anglais, parfois allemand, rarement autre chose, si on peut appeler choix une telle organisation hétéroclite.
A mon avis, il faut libérer les langues étrangères de ce carcan structurel rigide et orienté massivement vers l’anglais, notamment par le recours aux technologies de la communication.

« nous ne pouvons pas demander à nos voisins d’apprendre notre langue, sans contrepartie. »
Si, si, nous apprenons l’anglais depuis des lustres, et en contrepartie, ils ont laissé tomber complètement l’apprentissage des autres langues !
L’ouverture aux autres cultures, ils s’en balancent, la langue des voisins européens, ils s’en tapent, seul compte l’influence, le pouvoir, la diffusion de leur langue, je parle of course en général sur le plan national, car il y a toujours des Anglais polyglottes.

Pour reprendre votre expression, comment vous faire comprendre que ce n’est pas une question culturelle ni pédagogique, mais une lutte d’influence entre langues, elle-mêmes émanations de puissants courants économiques, scientifiques et politiques ?

« ce n’est qu’en apprenant à bien manier l’anglais que l’on fera reculer les anglicismes et autres expressions issues de la pseudo culture anglo-saxonne. »
Un peu naïf, non ? En apprenant l’anglais, nous apprenons l’anglais, c’est tout, et nous accélérons le déclin du français, comme les Suédois dont la langue perd son vocabulaire scientifique puisque de nombreuses formations se font en anglais à la fac.
Qui veut apprendre le suédois, mis à part quelques expatriés, et encore faut-il qu’ils soient motivés...
Demain, si la télé est en VO anglophone, si nos enfants font de l’anglais depuis la maternelle jusqu’aux établissements supérieurs, s’ils sont tous devenus « fluent english », si l’UE est totalement anglophone sur le plan administratif, on se demandera comme pour le suédois : qui peut bien vouloir apprendre le français ? En outre, notre industrie cinématographique se sera cassé la gueule, suivie de près par la chanson francophone et la littérature. Les écrivains indiens écrivent presque tous en anglais !
N’oublions pas que dans les conférences entre l’UE et les pays hors-UE, la seule langue encore présente est le français (et encore seulement dans une partie de nos anciennes zones d’influence), et c’est parce que les Français sont parmi les rares à refuser (plus ou moins inconsciemment) à l’anglais son rôle de langue de l’Europe, je veux dire à l’exception de notre gouvernement et de la plupart de nos médias, qui ont fait allégeance à l’anglais.
A contrario, l’allemand, langue de travail comme le français, puissance économique majeure de l’UE, première langue européenne par le nombre de locuteurs, n’est malgré tout ça jamais utilisé dans ces circonstances !