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@ Paul VIllach

Je fais très bien la différence entre personnage et acteur quand celle-ci est bien nette, c’est-à-dire quand il s’agit d’une fiction mais dans le cas d’un film qui se veut fiction et documentaire à la fois la différence est plus mince, en l’occurence "Entre les murs" est un docu-fiction donc réalité et fiction sont mêlées, les acteurs jouent des personnages mais des personnages inspirés de leur propre réalité !

Et arrêtez donc de croire que tous les autres sont trop cons pour voir qu’on essaye de les manipuler et que vous êtes le seul à pouvoir nous éclairer sur la supercherie puisque vous vous n’êtes pas dupe !

Votre exemple n’est pas pertinent car le film que vous citez n’est pas un docu-fiction et ce que vivent les acteurs dans le film n’a aucun rapport avec leur vraie vie alors que dans "Entre les murs" les acteurs qui jouent dans le film sont dans la vraie vie des élèves issus des cités. 

Ce n’est pas que je veuille confondre ces élèves acteurs avec leur rôle, ils sont déjà confondus, même s’il y a un scénario avec des dialogues, ils ne sont d’après les principaux intéressés que le reflet de ce qu’ils vivent eux-mêmes (élèves et professeur) au quotidien à l’école. Je ne cherche pas à embellir ou à sallir l’image de l’école, je n’ai aucun intérêt à le faire. On a déjà suffisamment vu de reportages (qui ne sont pas des fictions) qui montrent la réalité de ce qu’est le système éducatif et je suis peut-être plus jeune que vous donc on n’a peut-être pas vécu les mêmes choses à l’école mais ce que j’ai pu y vivre moi n’était pas toujours très rose et je l’accepte c’est la réalité comme je reconnais volontiers qu’il y a des profs et des élèves brillants même dans le public et même en ZEP. 

@ Paul Villach

Vous qui avez été prof justement trouvez-vous le jeu de ces jeunes et de leur professeur réaliste ? Pensez-vous que ce film reflète la réalité vécue par beaucoup de jeunes dans les écoles françaises ? Si vous pensez que non alors je serais prête à croire que ce ne sont pas les élèves-comédiens que vous méprisez mais bien les élèves-personnages.

Désolée mais je pense contrairement à vous que dans le cas du film ’Ente les murs" il y a confusion entre élèves-personnages et élèves-acteurs parce que vous savez pertinemment (ça a suffisamment été répété dans les médias justement) que la grande majorité des scènes jouées dans ce film sont inspirées de la réalité vécue par ces élèves. La scène sur l’utilité d’utiliser le subjonctif à l’oral aurait pu se passer dans n’importe quel collège de ZEP. Le langage de ces jeunes n’est pas bien différent de celui d’autres jeunes. Je ne dis pas que ce film est un modèle de réalisme (de toute façon je ne l’ai pas vu donc difficile pour moi de juger) mais j’ai trouvé les extraits que j’ai pu voir assez réalistes, sans oublier que ces élèves ne sont pas des comédiens professionnels, ils sont dirigés certes par des professionnels mais ce qu’ils jouent c’est d’abord ce qu’ils vivent, ce qu’ils connaissent je pense. Si véritablement ce qu’on leur demandait de jouer n’était pas conforme ou du moins proche de ce qu’ils sont et de ce qu’ils vivent je pense que certains auraient pris la peine de le mentionner surtout qu’on ne montre pas forcément dans ce film que leurs bons côtés, ils ne sont pas idéalisés. Ce film est à mi-chemin entre fiction et documentaire donc il y a forcément une part de réalité dans ce film et quand vous qualifiez ces élèves-personnages d’illettrés et d’incultes quelque part vous désignez aussi les élèves-comédiens et je doute que ce soit complètement innocent de votre part. En fait vous jouez tout autant que les médias sur la confusion "élèves-comédiens" et "élèves-personnages", c’est ce qui vous permet d’être méprisant sans en avoir l’air.

@ Docdory

On a tous des préjugés mais vous ne trouvez pas que l’auteur de l’article : Paul Villach est lui-même méprisant quand il qualifie les élèves-comédiens du film de : "élèves incultes", "illettrés" ?

@ Docdory

Le mieux serait je pense de demander directement à l’intéressé ce qu’il a vraiment voulu dire, là on ne fait que des suppositions et à partir d’une simple phrase on peut supposer beaucoup de choses, surtout quand on la sort de son contexte.

En tout cas même avec des origines sociales ou ethniques différentes je doute qu’il soit impossible de faire étudier une quelconque oeuvre à des élèves, les capacités intellectuelles n’ont rien à voir avec le milieu social ou l’origine ethnique, il faut juste entretenir ces capacités dès le plus jeune âge, mais l’école seule peut-elle développer chez ces élèves l’intérêt pour la culture et faire en sorte que cette envie d’apprendre et de connaître, cette curiosité ne disparaisse avec le temps ? Le choix des programmes permet-il d’ancrer chez ces élèves les connaissances culturelles dont ils auront besoin toute leur vie, même s’ils n’en ont pas forcément conscience ? Le leur dit-on d’abord que ces connaissances sont indispensables, qu’on apprend pas pour apprendre ou seulement pour passer dans la classe suivante ?