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Et au passage, les chiffres que vous citez à l’appui de vos démonstrations sont absurdes. D’une part parce que le M51 vient en remplacement d’un équipement obsolète, dont il faudrait défalquer les frais d’entretien par honnêteté. Ensuite parce qu’il m’étonnerait beaucoup qu’un lycée ne coûte que 10 millions d’euros à construire, ni qu’il y ai beaucoup de salariés en France qui ne coûtent que 20000 euros par an à leur employeur. Enfin, ces dépenses ne sont pas faites en brûlant des masses de billets de banque. Elles se retrouvent pour l’essentiel des salaires versés aux salariés des entreprises de défense.

Il y a toujours eu des sots pour croire que si on enterrait les glaives, on aurait la paix. Etrangement, ils ont souvent péri de violente façon. Pour ma part, je constate que ce sont les armes nucléaires, bien plus que le verbiage des pacifistes, qui ont épargné au monde une troisième guerre mondiale. En tant que citoyen français ayant appris l’histoire, je suis heureux d’être de fait protégé des risques di’nvasion, d’où qu’ils viennent, par le fait que nous entretenons une force nucléaire crédible. Quant au traité de non-prolifération, il est devenu caduc dans les années 70, lorsqu’Israel, l’Afrique du Sud, le Pakistan et l’Inde ont acquis la bombe, ce en quoi je ne peux que les approuver.

Quel complément ? L’étude des langues vous amuse peut-être, mais apprenez que pour la plupart des gens, c’est une fastidieuse corvée, et qu’en conséquence, il est illusoire de vouloir enseigner plus d’une langue étrangère à un écolier. Je ne connais du reste pas grand monde dans mon entourage qui ai gardé de grands souvenir de sa "seconde langue vivante". J’ignore de quelle complémentarité vous me parlez, mais si vous espérez apprendre l’espéranto aux bambins en plus de l’anglais et l’espagnol, vous allez rapidement vous heurter au mur de l’impossible (d’une part par manque d’intérêt pratique de la chose, et d’autre part par manque d’enseignants qualifiés).

Ce que les gens ne comprennent pas c’est que quand une langue d’impose un peu plus que les autres, s’il n’existe pas de gardes fou, il se met en place une autoalimentation qui renforce naturellement et de plus vers cette langue voir rester l’unique et seule langue.

Je crois que tout le monde le comprend très bien. Je crois que tout le monde l’a bien compris depuis des années. Et je crois que tout le monde l’a implicitement accepté, à l’exception de quelques esprits rétrogrades.

Imposer ? Si je veux aller de Toulouse à Bordeaux, je prends la route. Je n’ai pas beaucoup de choix dans l’itinéraire, de ce fait, on peut considérer que la route m’est imposée. Il y a peut-être des esprits bornés pour se lamenter qu’on leur impose un chemin, néanmoins, moi, ainsi que l’immense majorité des gens qui se rendent de Toulouse à Bordeaux et inversement, je trouve bien pratique de ne pas avoir à cavaler à travers champs, et je m’alarmerai qu’une secte de dangereux illuminés se proposent de faire sauter ma route au nom de la liberté de choix.

On n’a jamais mis un pistolet sur la tempe d’un écolier pour qu’il apprenne l’anglais plutôt que le nenets ou autre idiome. Partout où la chose est logistiquement possible, le choix des langues est proposé. Il se trouve que tant les élèves que leurs parents sont convaincus qu’apprendre l’anglais de bonne heure est une chose utile. Ce n’est pas contre un arbitraire que vous vous élevez, mais contre un consensus. L’anglais est imposé par les faits, l’espéranto est proposé par trois douzaines de profs à la retraite. Voici la différence.