Hermes

&C’est amusant, j’avais lu l’inverse, l’histoire de cas de personnes qui pensaient en plusieurs langues depuis leur plus tendre enfance...&

c’est possible e tmême logique mais le niveau restera different tout de même entre les langues, quand je parle dominant c’est au niveau vocabulaire, l’une suplantera beaucoup plus les autres à ce niveau

Et je pense qu’il faudrait faire maîtriser leur langue maternelle aux élèves avant de leur apprencre une autre langue, suivez mon regard.&

oui donc comme one maitrise pas la langue maternelle avant la 6eme pour les bases et bien on n’est pas rendue, désoler

oui vos objections, je les connais, mais elle ont été contre argumentés par l’analyse et les experiences, désolé encore une fois

&J’ai déjà donné mes objections sur l’apprentissage de l’e-o.

&Bon, en admettant que ce soit vrai, il est possible de contourner le problème en apprenant à lire et écrire au gosses dès 4 ans, ce qui est tout à fait faisable, et qui laisse un an avant l’introduction de la LV1. &

on techniquement au niveau financier c’est impossible, il faudrait un prof par eleve, c’est ce qui c’est passé avec ma femme elle a appris à lire u certains nombre de mots par associaition à quatre ans quand elle aidait sa mère instit à preparer les exercice et ce genre de travail est impossible à faire avec une classe.

Par exemple il suffit de voir le niveau demander actuellement en bio en lycée actuellement le niveau est de plus en plus pousser mais les eleves ont de plus en plus de mal à suivre, cela serait possible uniquement en individuel.

De plus il ne faut pas oublier que le cerveau n’est pas toujours au même niveau chez tous les anfents de quatre ans, la variation rien que pour la parole est très importante, certains ont un vocabulaire riche d’autres pauvres et il faut au moins 2000 mots pour commencer l’ecrit, sinon en dessus cela devient catastrophique hors à quatre ans le vocabulaire n’est qu’a son début la plus grosse partie c’est juste avant le Cp qu’elle arrive

Par contre je ne suis pas sur que ce trilinguisme sera egal entre les 3 langues nationalles , si la belgique ou la suiisse n’y arrive pas au niveau pratique, je ne vois pas pourquoi nous y arriverions, mar contre introduire l’esperanto comme l’angue d’intercompréhetion de base ( par sa rapidité d’apprentissage elles bien plus efficace) et un multiliugisme de culture totalement libre, on arriverait à quelque chose de fesable voir C Piron

Sinon, à condition de changer d’environnement suffisamment tot, des gamins peuvent au contraire perdre leur langue maternelle, faute de pratique.&

Je suis d’accord que le vocabulaire augmente, mais malgré cela une dominance linguistique apparait, malgré la pratique réguliere, le cerveau n’aime pas flotter entre deux eau et de nombreux pedagogues l’ont démontrés

&Oui, je dit plus loin dans ce message que seule une pratique régulère d’une langue permet d’entretenir son niveau. Donc ton argument "vocabulaire enfantin" peut être contourné par le fait que les enfants grandissent et que si ils grandissent en pratiquant, leurs niveaux s’élèvent dans chaques langues.