@Jean Roque

Bonjour à vous, merci de votre commentaire.

Pour le point 1 : Les neurosciences ont démontré une connaissance des nombres, chez le bébé, jusqu’à 3. Mais est-ce un dénombrement ou une superposition des quantités ?Des tests très astucieux ont été menés, il s’agit des calculs arithmétiques possibles ou non. (Karen Wynn, 1992). Vous prenez un théâtre de poupée, faites passer une poupée de la gauche vers le rideau, cette dernière est donc cachée, pour l’instant, puis une autre (ça fait donc 1 + 1) puis vous levez le rideau. Le bébé doit donc s’attendre à découvrir 2 poupées. Karen Wynn s’est « amusée » à en laisser 2… A un autre moment 1 (résultat impossible, puisque 1+1 = 2) Ou d’autres fois, 3 poupées. Résultat : la surprise du bébé est mesurable en cas de résultat impossible. Ce dernier parvient donc à effectuer des calculs, pense-t-on… arithmétiques. http://www.tangentemag.com/article.php?id=3288

Pas si simple….

Ces résultats correspondent-ils vraiment à des raisonnements mathématiques ou sont-ils le fruit d’une correspondance terme à terme et donc d’une superposition d’images mentales ? Pour le dire autrement, vous voyez la poupée, vous imaginez son image (symbolisons-la par un point, puis l’autre poupée, vous donne un autre point. Vous avez donc deux points en tête. Lorsqu’on relève le rideau, vous vous attendez à voir 2 points (comme 2 deux cailloux ou 2 fleurs). Si ce n’est pas le cas, vous êtes surpris bien qu’ayant une image mentale en tête et non le résultat d’un calcul.

Pour le point 2 :

Le QI est un test social. Au reste, ce dernier ne mesure pas l’intelligence. Il s’agit d’un coefficient calculant le taux de « bonnes réponses » obtenues à un test (socialement critérié. Par exemple, basé sur la vitesse des réponses - ces tests sont chronométrés, ce qui « bloque » n’importe qui d’ « intelligent », c’est-à-dire ayant conscience du stress provoqué par un temps limité) et élaboré par des « scientifiques » voulant quantifier (lisez légitimer) leurs résultats.

Non seulement l’intelligence se construit dans la lenteur, par la réflexion, le « retour » incessant sur ce qui a été dit, ce que l’on pourrait réfuter, ajouter, etc. Mais dans un contexte social. Autrement dit, n’importe qui né à l’étranger échoue. N’importe quel enfant issu de l’étranger et élevé dans le pays obtient des résultats conformes aux « normes ». 

Un auteur remarquable, malheureusement disparu, a évoqué mainte fois ce fait. Il s’agit de l’éminent Albert Jacquard. On ne naît pas « intelligent », on le devient, c’est un processus.

https://www.youtube.com/watch?v=DpzRONla_RU

Regardez aussi ceci :

https://www.youtube.com/watch?time_continue=775&v=N22SEa43Md8

Au plaisir de vous lire.