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Commentaire de Dany-Jack Mercier

sur Un enseignement pour singes savants


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Dany-Jack Mercier Dany-Jack Mercier 21 juillet 2012 12:00

@ Julien


Merci pour ce lien qui permet d’avoir des exemples précis de ce qui se fait en sciences physiques. Je sais que cette discipline est aussi très attaquée avec les dernières réformes, et que son destin est très lié aux mathématiques.

Une approche des phénomènes physiques qui n’utilise pas la puissance de formalisation des mathématiques est stérile. L’article que vous citez (http://ac.matra.free.fr/FB/physique.pdf) a le mérite de montrer comment on désire maintenant seulement habituer des étudiants de terminale à utiliser des formules admises, sans jamais les démontrer et donc sans savoir d’où elles viennent et comment elles se justifient. L’exemple donné de la recherche des positions des noeuds et des ventres d’élongation lors d’une superposition d’ondes est édifiant ! On parachute une formule qui est pourtant facile à comprendre si l’on cherche les distances qui maximisent ou minimisent l’amplitude de l’onde résultante. Cet article montre les deux effets de ce « culte de l’équation parachutée et admise » : l’utilisation de calculatrices/mini-ordinateurs pour charger des bibliothèques de formulaires sur internet pour passer le BAC, et l’utilisation de n’importe quelle formule qui semble permettre de répondre à la question posée, sans aucun recul. Un bel enseignement scientifique en perspective, et un mauvais tour que l’on joue aux élèves qui seraient capables de suivre un « bon enseignement » scientifique dans une filière raisonnablement centrée sur les sciences ! 

Je profite de ce mot pour remercier beaucoup de lecteurs qui ont réagi avec a propos à mon article et ont su apporter des précisions intéressantes. Je n’ai pas le temps de répondre à toutes les interventions qui m’ont intéressées, mais je les ai lues ! Sans compter les points de vue différents du mien qui permettent de relativiser.
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