Krokodilo

Keskidi ? Quoi c’est être « open mind » ?

En tout cas, j’ai lu des forums de familles bilingues, je me suis renseigné, j’ai connu des exemples de familles bilingues (très jeunes je veux dire), et j’ai constaté que les médias ne mettent en avant que les familles où cela se passe très bien, et c’est probablement la majorité, mais que ceux qui rencontrent des difficultés se sentent coupables du fait du dogme ambiant qui voudrait que ce soit à la fois une chance et facile.
Cela peut être un blocage, un refus de l’enfant de s’exprimer dans une langue où il balbutie alors qu’il est très loin de maîtriser la langue du pays et de l’école, de son environnement, ce qui l’empêche de manifester ses sentiments, de nouer la relation affective qu’il voudrait ne serait-ce que raconter sa journée d’école si le parent exige que ce soit fait dans une autre langue), ce peut être aussi un ralentissement d’apprentissage de la langue, voire une dyslexie (où sont les études auprès des orthophonistes sur leur clientèle bilingue ?), etc.

Fut un temps où on culpabilisait aussi les parents d’enfants autistes, ou ceux d’enfants hyperactifs (TDAH), même si le nombre réel de ce syndrome est probablement très inférieur à la proportion traitée aux USA, toujours excessifs.
La forte composante affective qui entoure la question des langues et de la langue maternelle gêne toute approche objective.

« (...) comme ca se fait dans les pays nordiques. »

Vous le dites vous-même, ce cliché de la soi-disant mauvaise qualité de l’enseignement des langues en France vient de la comparaison avec des pays qui ont entériné l’anglais comme langue internationale, au détriment de la diversité, et pire encore qui ont abandonné leur propre langue en enseignant directement en anglais dans la majorité des études supérieures. leur langue n’est donc plus actualisée dans les domaines scientifiques, et se meurt (à long terme).

Quatre : français, alémanique (variante de l’allemand), italien, romanche. Mais les gens sont loin d’être « fluent » dans chacune. Si le polyglottisme était simple, ça se saurait.

Comme par exemple « On nous ment » ?
Si ma thèse, c’est qu’on nous raconte n’importe quoi sur le sujet, il faut quand même que j’argumente un peu ! Surtout quand la quasi-totalité des médias et des pédagogues entonnent le même refrain.
Un article plus fouillé de temps en temps, c’est trop ? Vous pouvez faire comme chacun fait probablement à l’occasion : lire directement la conclusion, c’est pour cela que je la fais assez détaillée, au risque de me répéter. Libre à chacun de retourner ensuite lire les détails.

L’actualité donne un exemple édifiant du thème ci-dessus, un article dans La Tribune de Genève, sur une soi-disant technique de transcription dans un langage informatique, puis dans une langue-cible,

"C’est une langue que personne ne parlera jamais, mais qui traduira toutes les autres. Depuis une douzaine d’années, un réseau de linguistes et d’informaticiens piloté depuis Genève développe en toute discrétion le premier système de traduction réellement universel. Une sorte d’espéranto informatique qui permettra, à terme, de communiquer avec n’importe qui dans le monde. Par écrit ou par oral.« 

Plus ambitieux, tu peux pas !

 Mais l’essentiel est dans la conclusion :

 »En regard de l’effort titanesque qui reste à accomplir, d’autres aides seraient appréciées. « Avec quelques millions de francs en plus, nous pourrions introduire vingt langues par année ! »"

On veut des sous ! Beaucoup !

Le plus incroyable, c’est que beaucoup de gens des métiers de la pédagogie et des langues prennent ces allégations au sérieux, l’article est signalé en vedette sur le site Inttranews  ! Alors même que ce groupe ne montre pas l’état d’avancement (ou de stagnation...) de leur travail, aucun exemple, et que leur site est monolingue non traduit !