Krokodilo

"Et s’il ne semble pas aussi vivant que les langues naturelles, c’est surtout à mon avis parce qu’il est peu répandu, et de plus éparpillé. "
Je veux dire que si les quelques touristes que je vois chaque année l’utilisaient avec moi pour échanger quelques phrases simples, plutôt qu’en anglais d’aéroport (même les Nordiques sont loin d’être tous "fluent"), on trouverait l’espéranto vivant, je pense qu’on ne se poserait même pas la question, ça irait de soi.

Vous voulez dire inaltérable ou presque, chaud et doux au toucher, pratique, peu coûteux et accessible aux classes populaires, loin des magnifiques meubles massifs qu’ils ne peuvent se payer, et qui, de toute façon, ne rentreraient pas dans leur logement ?

Indépendance des chercheurs,
aller voir ailleurs ce que le monde entier fait, c’est ça que vous appelez des propositions pratiques sur votre façon d’imaginer la coexsitence des langues régionales et du français ? le monde entier, jsutement, galère dur sur ce sujet, me^me la Suisse si souvent citée ne exemple :
"« Dès cet automne les petits Argoviens ont 50% au moins d’allemand dans leur semaine. Les Lucernois eux privilégient depuis 2006 en grande majorité l’allemand standard avec des modules en dialecte. »
Il s’agit d’un débat sur l’utilisation de l’allemand avec les tout-petits, ou d’une forme dialectale de celui-ci... article dont le titre à lui seul vaut tous les grands discours :
« A la recherche de la solution miracle pour introduire l’allemand au jardin d’enfants »
 http://www.letemps.ch/template/regions.asp?page=7&article=246049
Vous trouvez ça simple et paradisiaque ?

Je ne cite pas la Belgique et ses problèmes actuels, par charité... En fait, s’il était si simple d’être polyglotte de bon niveau, chacun apprendrait sans difficulté quatre ou cinq langues, et toutes ces discussions n’auraient pas lieu d’être. L’existence elle-même de ces débats devrait nous convaincre que le plurilinguisme est difficile, complexe, et que l’apprentissage d’une langue est un énorme travail.

L’Inde, alors ?

« L’hétérogénéité des modèles de communication dans de nombreuses régions du sous-continent, l’utilisation inégale de différentes langues dans l’enseignement, le recours à une version élaborée de la langue maternelle dans les situations formelles, le manque de personnel maîtrisant la langue dans laquelle sont rédigés les manuels scolaires et le passage à une autre langue à différents niveaux de l’enseignement sans une préparation adéquate sont quelques-unes des difficultés auxquelles font face les élèves qui suivent des cours dans leur langue maternelle. »
http://www.un.org/french/pubs/chronique/2003/numero2/0203p42.html

Je blaguais, avec Asp et sa bande, je suis habitué à endurer bien pire, surtout à l’époque d’avant la modération...

En parlant d’uniformisation linguistique et culturelle, vous voulez sans doute parler de l’anglais ?
Disposer d’une langue véhiculaire facile et neutre permettrait au contraire un respect accru de toutes les petites langues. De plus, le temps libéré (comparativement aux nombreux séjours en immmersion nécessaires pour atteindre le niveau de plus en plus élevé demandé par des écoles ou des entreprises), permettrait d’apprendre un peu une ou deux autres langues étrangères, selon les circonstances, expatriation par exemple, pays frontalier, etc.
D’ailleurs, j’ai lu récemment une proposition de supprimer l’épreuve de langue de l’admission à certaines grandes écoles, à cause de cet aspect discriminatoire social (séjours aux USA et GB), et de la possibilité de s’y mettre durant les études si c’est vraiment indispensable dans tlele ou telle formation.