Sinbuck

D’abord merci pour cet article de vulgarisation scientifique. La condensation de Bose-Einstein suit une loi mathématique de statistique. Un internaute se pose la question de l’énergie nécessaire pour que l’hélium hyper-fluide remonte les parois. Cette énergie E dépend de la constante de Boltzmann (kb)... Un fluide se comporte donc comme un gaz, il occupe tout l’espace qui lui est offert (niveau 4° pour rappeler le sujet avec le doc). La clé pour ouvrir la porte entre la superfluidité et la supraconductivité prend la forme des « paires de Cooper ». L’hélium 4 subit se phénomène mais pas l’hélium 3. La supraconductivité est liée à la condensation de Bose et la résistance électrique est due aux interactions des électrons de conduction avec le réseau cristallin du matériau solide, et que les électrons sont des fermions et non des bosons. Et donc ? Dans certains cas, certains électrons de spins opposés peuvent se coupler et former ainsi des paires de spins nul (paires de Cooper)...
Les paires de Cooper sont très étalées et de nombreuses paires se partagent le même espace, elles ont plus de chance de se former à basse température car les vitesses aléatoires des particules sont faibles ! Et paradoxalement, les matériaux supraconducteurs sont les moins conducteurs danses conditions de température normale...
Toutes ces découvertes sont l’oeuvre de Boltzmann qui traduit de manière statistique le comportement des gaz : il invente la physique statistique. De là, il retrouve la loi de l’entropie (avec ln(x)) qui débouche sur la théorie de l’information de Shannon ; théorie qui pollue notre espace médiatique... mais c’est une autre histoire. Malheureusement, Boltzmann s’est suicidé, il souffrait de dépression cyclique, mais son pouvoir d’abstraction dépasse tant d’autres physiciens/chimistes qu’il mérite un hommage bien mérité.

Bon article, direct et précis dans ses conclusions.
Je connais bien l’autisme pour l’étudier par des observations concrètes depuis une trentaine d’années et par l’approfondissement théorique relatif aux connaissances occidentales et orientales.
Il me semble évident que la psychologie/psychanalyse freudienne n’est d’aucune utilité pour comprendre l’autisme. En effet une étude seulement « émotionnelle » ne peut percer les mystères de l’autisme. Ce n’est donc qu’en 2010 que les hautes sphères de la science médicale considèrent des « lacunes neurologiques » pour expliquer l’autisme. Il en faut du temps, mais c’est une bonne chose, enfin !
Les parents ne sont pas responsables de l’autisme (bien sûr), mais ils favorisent ou pas les améliorations possibles liées à chaque cas dans les limites de la « reconstruction neurologique ».
Depuis quelques temps (une dizaine d’années) l’autisme est mélangé à toutes les sauces. Je parle ici des cas lourds (pas de langage, comportements répétitifs, auto-destructifs, enferment réel et douleurs intérieures intenses qui marquent le visage...).
Mon hypothèse est la suivante : l’autisme né d’une défaillance constructive du corps « énergétique » de l’enfant soit au niveau de la gestation, soit au niveau de troubles importants liés aux premiers jours de la naissance. Les conséquences fâcheuses de cela conduisent l’individu à ne « plus pouvoir être maître de lui-même ». Ce dont les neurologues parlent s’identifient au « corps énergétique » c’est à dire au réseau neuronal qui conduit le flux d’informations au niveau du système cognitif. Pour schématiser, tout individu possède un « lien élastique et causal » entre son système physiologique (les cinq sens) et son système cognitif. Ce « lien élastique » est le corps énergétique. Il fonctionne dans les deux sens pour filtrer les informations de l’extérieur (interprétation) et pour conduire à terme (réalisation) les informations abstraites dans le domaine concret.
L’autisme est cette maladie qui entame/détériore ce « lien élastique » qui ne peut plus réaliser correctement sa « fonction d’intermédiaire » dans le corps humain. L’autiste possède encore ce « corps énergétique intermédiaire » mais il est « détendu » et il ne peut plus lier correctement le corps physique au système cognitif (mental). Comme un ressort qui perd son élongation et sa force de rappel nécessaire pour effectuer sa fonction. L’image est mécanique, mais, elle correspond bien aux troubles autistiques.
Suis-je clair ? 

Juste pour insister sur l’importance de son prix Nobel 92 : Optimiser la détection des particules élémentaires. Nous sommes encore loin de déchiffrer les arcanes de la matière, mais les avancées du XX° s. nous conduisent vers un nouveau paradigme scientifique pour décrire la phénoménologie des constituants de la matière. En effet, tous les repères positivistes d’antan sont progressivement remplacés par une « épistémologie a-causale ».

En effet Marc, tu as raison... l’efficience scolaire n’est plus suffisante. Et pour cause !

C’est vrai qu’il manque un lien fort avec le milieu professionnel et ses activités. Mais le problème va au delà d’une simple adaptation technique des programmes à l’air du temps contemporain.

C’est vrai également que la règle de trois, en math, est un problème, certains élèves de terminale S (je suis prof de physique) ne savent pas forcement appliquer cette règle élémentaire ni même trouver l’équation d’une droite en comprenant que le coefficient directeur est un rapport de proportionnalité.

Mordax, je réitère : belle photographie...

 Et oui, c’est ainsi ! Et pourquoi cela ?

Parce que certains intellectuels sur-alimentés par la pensée positiviste, des universitaires en sciences humaines et n’ayant jamais eu d’élèves en classe de lycée devant les yeux, pensent que la transmission du savoir dépend des « techniques codifiées et assimilées » par un mental non corrélés avec la « vrai vie ».

C’est bien Erwan tu as une bonne défense...

On sent que tu as fait des efforts pour y arriver... au bac.

 Il y a les élèves volontaires et d’autres qui ne font pratiquement rien, le nivellement par le bas imposé par les hautes sphères de l’éducation nationale est néanmoins une catastrophe.

Je trouve, en effet, que les élèves connaissent »plus de chose" mon="mon" mais="mais" cette="cette" connaissance="connaissance" est="est" anarchique="anarchique" orientation="orientation" pour="pour" par="par" -="-" but="but" les="les" en="en" tous="tous" genres="genres" dichotomie="dichotomie" passe="passe" point="point" de="de" vue="vue" et="et" surtout="surtout" dessein="dessein" vers="vers" le="le" capitaliste="capitaliste" occidental="occidental" la="la">

 Dans le système, plus tard, tu trouveras d’autres argumentations pour essayer de jalonner l’état des lieux de notre société.