Commentaire de Guy Morant sur Méthode globale : la guerre pédagogique n'aura pas lieu

Commentaire de Guy Morant

sur Méthode globale : la guerre pédagogique n'aura pas lieu

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Guy Morant 20 octobre 2006 21:45

Merci pour votre passionnante intervention. J’ai lu avec attention l’étude comparative que vous citez. J’en retiens, entre autres, ce passage : « Les enseignants qui déclarent centrer leurs activités à la fois sur le décodage et la compréhension semblent nettement plus efficaces, en moyenne, que ceux qui privilégient - plutôt ou essentiellement - la compréhension (différence significative à 0,0001 aux deux épreuves). L’utilisation d’activités centrées plutôt sur la compréhension conduit, par ailleurs, à de meilleurs résultats que celles qui sont centrées essentiellement sur la compréhension. »

Je remarque également qu’il existe une importante confusion quant à la « méthode mixte » : en Belgique, il semble que cette méthode soit infiniment plus globale qu’en France. Par contre, la méthode gestuelle dont il est fait mention est cousine de la méthode Borel-Maisonny, bien plus que de la méthodes Boscher. Paradoxalement, le document que vous citez donne raison aux orientations les plus récentes en matière de pédagogie de la lecture. En effet, la plupart des manuels les plus utilisés travaillent à la fois sur le sens et sur les phonèmes, dont l’étude est systématisée. Traiter de tels manuels de « méthodes globales ou mixtes » est à la fois injuste et inexact. Gaffi ou Ratus, par exemple, quels que soient leur défauts, construisent des compétences de déchiffrage syllabiques.

J’ai eu l’occasion d’observer moi-même les ravages d’une méthode totalement globale, dans la classe d’une enseignante qui utilisait sa liberté pédagogique de cette façon proprement scandaleuse. Heureusement, ce genre de pratiques demeure rare, et j’encourage les parents à s’y opposer fermement.

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