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@ Mjolnir,

Mais il faut alimenter cette centrale avec de l’eau douce (potable) qui devient salée donc non potable ?

Je crois que vous faites erreur : ce n’est pas l’eau douce qui devient salée, mais l’eau salée qui devient un peu plus douce (l’eau douce traverse la membrane semi-perméable vers l’eau salée et non l’inverse.) Le flux se fait toujours de la solution la plus diluée vers la solution la plus concentrée et non l’inverse.

Il existe cependant un procédé pour obtenir de l’eau douce à partir d’eau salée (ou simplement minéralisée.) Il s’agit de l’osmose inverse. Voir ces deux notions ici (page 2 du document) :

http://www.educnet.education.fr/rnchimie/gen_chim/triboulet/rtf/osmose_inve rse.pdf

@ Ben,

Ils auraient même le temps de faire DES HEURES DE COURS en plus sur ce temps de présence, vous ne croyez pas ?

N’êtes-vous pas l’auteur de cette brillante suggestion ? Ne seriez-vous pas capable de relire votre propre prose et préférez-vous accuser les autres de "difficultés" ou de "lenteur de compréhension" ?

"je parlais d’assurer les 18 heures d’enseignement (ou les 15 heures pour certains), puis de profiter des 20 heures de plus pour les activités annexes, comme les corrections ou les préparations de cours. Les profs se rendraient vite compte qu’ils ont largement le temps, dans les 28 heures toute l’année, moins 6 semaines de congés, de faire une heure de cours en plus par semaine, avec les préparations et les corrections qui vont avec."

Des profs qui ne font que 18 heures ou 15 heures, ça n’existe plus, ni au collège ni au lycée. Tous sont obligés d’accepter des heures supplémentaires et ils y seront de plus en plus contraints de le faire, du fait des suppressions de postes.

Par ailleurs, l’Education Nationale souffre d’une maladie devenue chronique : la réunionite aiguë. On se réunit pour un oui ou pour un non, pour décider de la couleur du papier des wc des garçons, on se réunit autour d’un projet. Bref on ne manque jamais une occasion de se réunir, le soir de préférence. Ces réunions ne servent pas à grand chose, sauf à se réunir pour décider de la date de la prochaine réunion. 

Ajoutons-y les conseils de classe, et les rendez-vous avec les parents pour ceux qui sont profs principaux. 

Votre suggestion de faire venir les profs dans leur établissement pendant 28 heures toute l’année est donc inutile, surtout pour préparer des cours ou corriger des copies. Partons d’un exemple concret, bien que faux : un enseignant a 15 heures de cours. Il lui faut en moyenne deux fois plus de temps pour préparer son cours. Nous sommes déjà à 30 heures et non à 28. Et les fichues copies ne sont pas corrigées, les bulletins scolaires pas remplis ! Il reste donc encore du travail à emporter à la maison.

Ce qu’on demande actuellement aux enseignants, de plus en plus, c’est d’être "disponibles", c’est-à dire taillables et corvéables à merci pour remplacer le collègue malade, faire du rattrapage bénévolement, assurer des cours non dispensés, que ce soit dans leur discipline ou non, du travail administratif ou éventuellement ramasser les papiers de bonbons dans la cour.

Je n’ai jamais enseigné de façon durable dans le secondaire, donc je ne peux en parler que d’après ce que me disent mes enfants.

Dans le primaire, pour moi, c’était 70 heures de travail par semaine (+ parfois des cours particuliers gratuits, pour les élèves absents par maladie.) Je n’ai pas terminé ma carrière.

@ marc,

"vous ferez vos 35 h en suppléances et en surveillance ou tutorat et vous vous farcirez vos corrections et vos préparations en plus à la maison ; c’est une vieille lubie du SGEN, ça et qui est bien naïve !"

Ah ? Et qui pourra obliger les enseignants à travailler au-delà de la durée légale du travail ?

Ce que j’ai voulu dire dans mon premier message, c’est que, à supposer qu’on demande 35 ou 40 heures de présence des enseignants dans leur établissement, ils s’opposeront à travailler, en plus, chez eux, ce que je considère comme normal.

Il faudra donc que les pouvoirs publics fassent un choix entre :

• des enseignants présents à longueur de temps face aux élèves ;
• des copies corrigées dans les temps et des cours préparés correctement.

Demander les deux, c’est transformer les établissements scolaires en garderies. Mais, après tout, n’est-ce pas le but recherché ?

@ Ben,

Soit, qu’ils fassent alors leurs 38 heures par semaine, qu’ils viennent aussi au lycée pendant les vacances scolaire, en ne gardant que six semaines de congés. Je pense qu’ils auraient alors largement le temps de corriger leurs copies et de préparer leurs cours. Ils auraient même le temps de faire des heures de cours en plus sur ce temps de présence, vous ne croyez pas ?

Votre réponse est assez stupide et révélatrice d’un certain état d’esprit "anti-profs". Comment voulez-vous qu’ils viennent dans leur établissement corriger leurs copies et préparer leurs cours, tout en assurant des heures d’enseignement (supplémentaires) sur ce temps de présence ?

Car ce que vous ne voulez pas voir, c’est que, plus on allonge leur temps d’enseignement, plus on allonge également leur temps de préparations et de corrections. Ben, oui !

J’en conclus que, pour vous, enseigner se limite à faire des cours devant les élèves, sans rien préparer ni corriger. C’est nul. Mais je pense que si le principe que vous proposez était adopté, il n’y aurait en effet plus un seul enseignant en France, vu le niveau de la rémunération actuelle par rapport aux diplômes exigés.