Krokodilo

Pourquoi ne pas nommer plus clairement cette langue ? Courage !
Peu importe si certains Européens n’ont aucune obligation scolaire d’étudier des langues étrangères ? 

Comme d’hab avec la bande à Asp, il y a une telle déformation des propos qu’on ne peut répondre à tout sans redire la même chose.

Une seule remarque me paraît intéressante : « N’est-ce pas vous qui vous insurgiez contre ces boîtes privées ? »
Effectivement, on assiste en ce moment à un détournement des fonds de l’Education nationale en faveur du business privé de l’anglais – détails dans l’article.
Mais ma proposition de complémentarité public-privé-familles-Instituts nationaux s’inscrirait dans une conception totalement différente des langues : le libre choix des deux langues étrangères à valider parmi celles proposées par l’établissement OU parmi les autres lieux d’apprentissage possibles.
Liberté + diversité + reconnaissance des langues d’immigration.
Il n’est pas question de subventionner l’anglais à tout-va, mais de proposer dans les écoles ce qu’on peut, et de laisser libres ceux qui souhaitent valider d’autres langues que celles disponibles en interne. De plus, la validation du niveau doit rester l’apanage de l’EN.

« Si c’est secret, comment savez-vous que c’est extrêmement élevé ? »

J’ai mis des extraits d’articles sur les assistants natifs, certains coûts financés par les Conseils généraux, il suffit d’extrapoler : car ni notre président ni Xavier Darcos ou autre ne vont nous indiquer les investissements extra-scolaires dans l’anglais…

« dont 50 000 ayant le niveau requis pour l’enseigner proprement. »
Ma proposition pour le primaire tient compte du fait qu’il ne s’agit que d’une initiation, et l’espéranto est également très particulier en matière d’enseignement, car infiniment plus simple à enseigner : il ne faut pas avoir passé dix ans à Londres pour expliquer que tous les présents finissent en –as. Ajoutez-y du matériel pédagogique (le film –anglais – avec le personnage « Mazi », Mazi en gondolando) , et n’importe quel enseignant motivé par les langues ayant fait deux ou trois stages peut s’en charger, le temps que quelques instits en formation valident eux aussi l’Eo. Ce sont de faux problèmes.

A mon avis, il y a longtemps que les gamines ne rêvent plus deTokio Hôtel, les modes et les années passent vite.

Si on ne peut plus choisir ses sujets sur AVox , à quoi bon ce forum ?
Attention, vous tombez d’accord avec la bande à Asp, dont font partie ici Kali, Firebird, une bande champion du nombre de messages censurés par la modération pour cause de grossièretés et d’insultes.
Vous copiez d’ailleurs leur habitude de déformer les propos et de commenter ce que l’on n’a jamais dit : où ai-je dénoncé l’anglais ?
Ce n’est pas la langue anglaise que je dénonce, mais divers aspects politiques dans l’UE et structurels dans l’école.
Libre à vous de reconnaître l’anglais comme langue de l’Europe (ce qu’il n’est pas encore officiellement, je le rappelle) et mondiale. Libre à d’autres de présenter leurs arguments, dont celui de la liberté de choisir ses langues étrangères.
Si ce travail de surveillant vous amuse, vous pouvez librement compter mes articles respectifs sur la place de l’anglais, les langues à l’école (et donc aussi les autres langues, allemand, espagnol, etc.), l’espéranto, et vous verrez qu’il y a aussi des sujets très divers : pas plus tard que le précédent !
Vous préféreriez peut-être que je recopie chaque semaine les infos du Canard et des autres journaux pour un énième article sur Sarkozy ? Personnellement, je préfère suivre et traiter certains sujets boycottés par les médias nationaux, car à mon avis, la complémentarité est un des atouts d’AVox.

Peut-être serait-il bon également que les professeurs, des écoles et du secondaire, protestent... Qui ose dire que l’anglais est imposé au primaire (au détriment du français) et souvent en 6e, qu’on ne peut opter librement lpour a ou les langues étrangères de son choix  ?
 Notre président vient d’annoncer une mesure coercitive et anticonstitutionnelle, la généralisation de l’enseignement de l’histoire en langue étrangère, comprendre en anglais - quels syndicats vont dire que c’est une folie tout autant qu’un viol de la constitution ? Car chacun doit pouvoir suivre sa scolarité en français, ça paraît évident.
On nous parle sans arrêt des pays nordiques, si forts en anglais, mais pourquoi ne pas copier d’autres aspects de leur fonctionnement qui ont fait leur preuves : pas de redoublement avant environ 14 ans, début de l’orientation et des choix différenciés je crois, pas de notes au primaire, soutien scolaire individualisé l’après-midi par les mêmes professeurs, validation de niveaux par modules, etc.
Et quid des petites choses absurdes, comme noter au demi-point près une création manuelle dans cette nouvelle matière nommé arts plastiques ? Cette obsession politique d’annoncer de grandes réformes empêche toute correction progressive des petites absurdités quotidiennes.