Krokodilo

La liberté d’apprendre la ou les langues que l’on souhaite n’est pas une requête saugrenue, ce devrait être la moindre des choses dans un pays libre ! On ne se rend pas bien compte de ce qu’il y a de malsain dans l’organisation de l’enseignement des langues tel qu’elle fonctionne aujourd’hui : on impose l’anglais au primaire (presque toujours, et sans loi, sans débat) et le « choix » en 6e est beaucoup plus limité qu’il y a 20 ans... Au nom de quoi certains 6e ne peuvent-ils choisir qu’entre anglais et anglais-allemand (classe bilangue) ? Et s’ils veulent étudier l’espagnol, l’italien ou le slovène (langue européenne) ?

La diversité linguistique est en chute libre dans l’école, et c’est confirmé par un rapport officiel que je vous aurais indiqué si vous n’aviez pas pour habitude de nier tous les faits avérés qui vous dérangent.

De Gaulle a fait beaucoup de choses, mais nul n’est parfait. Du temps de la guerre froide, tout ce qui avait l’air supra-national était forcément suspect, on venait pourtant de voir le résultat mondial des nationalismes exacerbés, y compris en Asie.

Je réalise que j’aurais dû mentionner qu’au niveau national, certains gouvernements sont moins fermés que d’autres à l’Eo : le musée des langues construites à Vienne, la Lituanie et la slovénie aussi se montrent bienveillantes envers les congrès, je crois.

L’enfoiré,

« Comme je l’ai dit plus haut. C’est un peu tard. Relis mon commentaire. Krokodilo n’y a rien répondu, sinon par des comptages ridicules. »

En quoi un comptage de messages peut-il être ridicule ? c’est simplement un fait. De même qu’en ce moment n’importe quel sujet fait peu de lecteurs. En outre, certains lisent sans mettre de commentaires, impossible de connaître l’audience réelle d’un sujet, et le fait que quelques espérantistes mettent des commentaires sur un sujet qui les touche, je n’y vois non plus rien de choquant.

« Il est prouvé qu’un gosse qui pratique 2 langues va plus vite pour apprendre le reste des matières. Insoluble ? »

Je persiste à dire qu’aucune étude n’a prouvé cela. Ce serait en outre quelque chose d’extrêmement dificile à prouver, car il faudrait isoler deux groupes de même niveau socio-culturel familial, dont un ne ferait aucune (ou une) langue étrangère, tandis que l’autre en étudierait deux. j’envisage pour début 2008 un article sur les langues à l’école en France, on pourra en rediscuter.

Boordelier,

Toujours le vieux truc de diviser pour régner, d’ailleurs utilisé aussi par Asp... Mais je partage totalement l’avis que vous citez sur le très mauvais rapport efficacité/coût des investissements en anglais par des tas de pays, et ce, depuis la petite enfance. Mais ce n’est pas le thème de mon article d’aujourd’hui, même si à l’évidence, tout ceux qui vivent en partie du business de l’anglais participent à des degrés divers aux réticences envers l’Eo.

Par exemple, comment est-il possible que la Fnac, que j’apprécie, n’ait souvent pas un seul livre en espéranto, parfois même pas un seul manuel d’apprentissage, même les plus classiques ? Sous prétexte que les circuits de distribution sont différents, que les éditeurs sont à l’étranger, nous sommes obligés de nous fournir par correspondance, ce qui ma va aussi, mais pour un temple de la culture, c’est assez faiblard... Si cette attitude méprisante et obscurantiste pouvait être justifié il y a trente ans par la mauvaise qualité de certaines publications qui faisaient très amateur et autoédition, tous les livres que j’ai achetés et lus récemment en Eo sont de qualité comparable aux autres, tant sur la présentation que le contenu ou la typographie.

Il m’est arrivé ici ou là, chez les libraires traditionnels, de trouver quelques livres, souvent lorsque une association locale est active, et c’est tout à leur honneur de se montrer plus ouvert que les Fnacs, qui sont aussi de gros bazars de la culture...

HM, Merci pour toutes ces précisions. J’avais effectivement mal compris la nature du changement intervenu chez Google par rapport à l’Eo.