skirlet

La plupart des Slaves lisent aisément notre alphabet latin.

Précision : pas la plupart, mais tous.

Les langues universelles n’existent pas. Il y a des langues dites « de grande diffusion ».

Par contre, ils ont une grande capacité à l’étranger de faire souche à l’étranger, et de s’adapter, quoique là aussi, le complexe du village britannique soit souvent présent.

Ça non. Plusieurs vivent pendant des années dans un pays étranger et parlent à peine, voire pas du tout, la langue locale.

Des passages impressionnants de « guerre et paix » sont rédigés directement en français, et ce livre nous montre que notre langue était si présente en Russie au 19, que ne pas la connaitre vous faisait prendre pour un imbécile.

Précision : seule la noblesse russe possédait le français, et le peuple ne le connaissait pas du tout.

Par contre, en Allemagne, et dans les pays scandinaves, surtout en Hollande, la plupart des gens sont parfaitement polyglottes, et maîtrisent très bien l’anglais.

L’Allemagne est bien obligée, avec toutes ces bases de l’OTAN sur son territoire  Quant aux pays scandinaves, il ne faut pas oublier que ça représente un Paris et demi question population, alors une langue de plus grande diffusion leur est indispensable. Après tout, les Bretons et les Basques français maîtrisent bien le français  Le fait que l’allemand, le suédois etc. appartiennent au groupe germanique, le même que l’anglais, leur facilite grandement la tâche.

bakerstreet :

Il a été établi que les locuteurs parlant naturellement deux langues dés le plus jeune âge, avaient les plus grandes facilités à en apprendre une troisième avec beaucoup plus de facilité que les autres. 

Ça dépend. Une personne bilingue français-anglais est tout aussi désemparée qu’une autre devant le chinois.

Je me souviens d’Etiembe, grand spécialiste des langues, et polyglotte lui même qui disait qu’au delà de la quatrième langue apprise, les autres viennent à toute vitesse....

Étiemble ? Sûr, la centième langue s’apprend en cinq minutes 

Piotrek, comme l’a dit encore Goethe dans « Faust », « la théorie est sèche, mon ami, mais l’arbre de la vie fleurit abondamment »  La science est intimement liée à son application. Les garderies donc ? En quelle langue ? Faut-il pousser l’acculturation aussi loin, car dans ces garderies il n’y aura que l’anglais ?

La question reformulée par cette étude est : l’école peut-t-elle améliorer l’apprentissage d’une langue en l’enseignant plus tôt.

Ben, la réponse est « non ».

La question de fond est : comment améliorer l’apprentissage d’une langue.

Il n’y a pas de méthodes miracles. Mais je pense qu’il faut commencer par une initiation très large à plusieurs langues, et ensuite permettre de choisir à étudier plus profondément une langue qui a plu, et ne pas enfermer tout le monde dans le carcan de l’anglais. Une langue qui plaît s’apprend plus vite et mieux.

J’ai pas de bol : à chaque fois que je touche un sujet ça soulève une polémique dont je soupçonnais pas l’existence,

C’est contradictoire : si vous avez déjà soulevé la question, alors vous devez bien soupçonner l’existence de cette polémique