@Philippulus
JL S est un membre de l’institut Mérieux.

Il est psychologue scolaire : ça ne m’étonne pas par rapport à ce qu’il préconise et aux vues de mes souvenirs de ces petits génies qu’ils traitent individuellement les problèmes , en présentiel ...

Le moins qu’on puisse dire c’est qu’ils avaient du mal à appréhender les implications et les dégâts d’un gamin de structuré qui n’a pas sa place dans une classe où il fout le bordel en permanence , ni à trouver une bonne solution ...

Car fallait pas « décourager », stigmatiser , les petits monstres ni leurs familles ....
Et donc patience , courage et persévérance ....
Et si finalement le maître ou la maîtresse craquait : ben tant pis !

Je vous laisse un lien assez gentil pour connaître un peu mieux les positions de cet individu qui tout en pensant sans doute bien faire , dans le cadre des « sciences de l’éducation » ,cf Vincennes , a largement contribué selon moi , à la « fabrique des crétins » .
https://fr.wikipedia.org/wiki/Philippe_Meirieu

...Qui ont la chance de ne jamais se trouver confrontés à des classes difficiles , de banlieue par exemple , où il se rendrait compte que « la pédagogie différenciée » , son truc , cad fournir des petits plats à chaque élève après moultes évaluations : initiales , médianes, terminales plus les évaluations périodiques mensuelles de l’école ,plus les évaluations zep , les évaluation pisa .....sont une vue de l’esprit ...

Surtout s’il s’agissait de « faire mieux avec moins de moyens » , d’où le succès chez les autorités , comme se passer par exemple des livres scolaires ce qui entre par ailleurs en contradiction avec le précepte : « on apprend à lire en lisant » , des livres si possible ...

C’est comme l’apprentissage de la conduite ...le permis de conduire est un passeport mais il faut attendre des années pour maîtriser la conduite et toutes ses difficultés ...