J’entrais en cinquième quand M. BARDU, respectable prof de français et d’histoire / géographie nous fit un cours d’introduction aux luttes sociales du XX° siècle et aux acquis qui en avaient résulté. Le propos n’était pas de faire de nous des syndicalistes précoces, mais de comprendre les conséquences de la révolution française sur la capacité des institutions modernes à faire évoluer une société bien plus vite.

Blablabla ... jusqu’à cette phrase : « Donc, pour assurer ma retraite, n’oubliez pas de faire des enfants, beaucoup d’enfants ; plus que les 1,7 enfants par femme, actuellement insuffisants. »
Bien qu’encore peu instruit, je compris immédiatement que c’était un raisonnement idiot (et égoïste).
Je levais le doigt pour tenter d’éclaircir ce qui relevait soit du mystère arithmétique, soit de la plus odieuse utilisation du droit d’enseigner : « Mais Monsieur, quand on prendra notre retraire, il faudra que nos enfants en fassent encore plus, non ? »
La parole m’avait été accordée, alors le prof ne pouvait pas ignorer ma question :
« Mouais, et c’est justement une des choses nécessaires pour gagner de la croissance, mais nous reviendrons sur ce sujet un peu plus tard. »
J’insistais :« Mais on sera trop nombreux pour ... ? »
Il m’interrompait avec un ton sec : « Suffit ! Tu n’as pas levé le doigt, prochaine fois c’est la porte ! »
Notez que c’était la première fois que la classe l’entendait tutoyer un élève, c’est dire son état d’agacement. En effet, il vouvoyait tous ses élèves et collègues (c’était d’ailleurs le seul à faire cela).

Pourtant, un peu vexé et toujours perplexe, je m’obstinais à obtenir de la part d’un « Enseignant » une amorce d’explication.
Je fus mis ce jour là, et pour la première fois de ma scolarité, à la porte d’un cours.

Moralité : « Quand il s’agit de débattre des intérêts des anciens, opine ou ferme ta gueule ! ».