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"Le problème c’est que la France à trop de fonctionnaires et que la productivité n’est pas au rendez vous"

"Or, une des grandes difficultés à laquelle va être confrontée l’Education nationale au cours des prochaines années sera le remplacement de 50 % du corps enseignant. Pour ce faire, 25 % des étudiants qui rentrent aujourd’hui à l’université devraient se destiner à l’enseignement. Aujourd’hui, ce taux n’est que de 10 %."

Eh oui, il va manquer 15% de candidats à ce merveilleux métier. Mais, pendant ce temps-là, le gouvernement, dans son infinie règle de trois, supprime 11 000 postes. Content, Lerma ?

Source : http://www.assemblee-nationale.fr/12/rap-info/i2215.asp

@ Chris,

Que faites-vous des membres de l’Education Nationale qui enseignent à l’étranger, au Centre National D’enseignement à Distance, dans les hôpitaux, dans les prisons, dans les centres de formation pour adultes, en tant que conseillers pédagogiques, comme directeurs d’écoles avec décharge, ceux dont le poste a été supprilmé ? Les 9500 "remplaçants inoccupés" ont été recensés le jour de la rentrée ou trois jours plus tard ?

D’ailleurs, ce n’est pas 32 000 enseignants qui ne seraient pas "devant des élèves", mais 97 500, dont 41.000 ne sont pas rémunérés par l’Education Nationale. On peut faire dire n’importe quoi aux chiffres.

Je relève quand même des choses amusantes : "Dans certaines matières rares, comme l’hébreu, l’arabe, le corse, certains professeurs n’enseignent pas du tout."

Ben, oui, c’est clair que s’il n’y a aucun élève ...

"Quant aux remplacements dont l’évolution est imprévisible, comme ceux liés aux congés maladie, on pourrait faire face à l’urgence en embauchant des contractuels." Eh, oui, on manque de remplaçants compétents. Prenons des gens non-diplômés !

"Le Président Pierre Méhaignerie a souligné que l’option consistant à faire appel aux enseignants retraités pour effectuer de courts remplacements était aussi une bonne solution, souvent pratiquée à l’étranger." Mort de rire ! (ca vient de se produire dans le département dudit Président, l’Ille-et-Vilaine.)

Rassurez-vous, la situation ne va pas durer car personne ne veut plus faire ce boulot de merde : "Or, une des grandes difficultés à laquelle va être confrontée l’Education nationale au cours des prochaines années sera le remplacement de 50 % du corps enseignant. Pour ce faire, 25 % des étudiants qui rentrent aujourd’hui à l’université devraient se destiner à l’enseignement. Aujourd’hui, ce taux n’est que de 10 %."

"il convient d’être très prudent dans la dénonciation gratuite et illusoire d’une supposée inactivité de certains enseignants, dénonciation qui risque de dénaturer la relation entre la société et le monde éducatif."

Le rapport complet est là. Ayez l’honnêteté de le lire en entier : http://www.assemblee-nationale.fr/12/rap-info/i2215.asp

@ Arnes,

Ce que l’on apprend de maniere durable c’est ce que l’on decouvre par soi meme, ou sous la conduite eclairee d’un pedagogue modeste vous faisant croire que vous avez trouve tout seul la solution.

Ça peut s’appeler "maïeutique", comme disait Socrate. Ce n’est donc pas très nouveau.

Vaste programme auquel ne sont prepares ni les profs, ni les parents d’eleves, ni l’administration.

N’importe quoi ! Ce à quoi ne sont pas préparés les profs, c’est à dispenser autant d’enseignements différents qu’il y a d’élèves dans leur classe. Et ça, c’est une utopie doublée d’une fumisterie démagogique. Laissons les rêveurs rêver.

Dans un article précédent, l’auteur écrivait déjà :

"Je ne suis pas un expert de ces questions mais l’enseignement national, il me semble, dépend bien d’un ministère et ces programmes font l’objet de parution au bulletin officiel (qu’on me corrige si je me trompe)."

Bah, oui. Vous vous trompez, comme aujourd’hui : les programmes sont définis par décret et la lettre de Guy Mocquet, n’y a jamais figuré. C’était juste une lubie présidentielle qui n’apportait rien aux programmes et qui faisait perdre du temps aux enseignants.

Pour assimiler le corps enseignant à la "classe dominante", il faut une certaine dose d’imagination et une méconnaissance totale de la situation : il ne se passe pas un jour sans qu’on vienne traîner ces "dominants" dans la boue et l’opprobre, rien que sur ce forum. Sans parlez de sites internet comme note2be.

"Que les stratégies du "métier d’élève" consistent donc à apprendre bêtement ce qui est demandé pour un examen pour ensuite mieux l’oublier. La règle de trois illustre magnifiquement cette réalité."

Houlà ! La stratégie des profs serait donc le bachotage intégral ? Non, la règle de trois, oubliée par le ministre n’illustre pas grand chose, peut-être même rien du tout. Personne ne sait ce qu’il répondra à une question posée à brûle-pourpoint et je m’étonne du fait que vous prôniez à la fois l’autonomie des enfants sans reconnaître à un ministre le droit à l’hésitation.

Les pays anglo-saxons, même si je n’en fais pas la référence absolue, sont sur ce point bien plus en avance que nous.

Vous n’en faites pas une référence. On a eu chaud ! Mais, il s’agit pour vous d’un exemple à suivre. Donc d’une référence. Allez donc voir dans ces pays, quel est le niveau de culture générale des petits et des plus grands. Vous comprendrez peut-être alors ce que peut signifier un "enseignement pour tous."

 "La France se targue d’être à l’origine de la démocratie, ce qui est faux historiquement."

Oui, c’est historiquement faux. Mais prétendre que la monarchie constitutionnelle anglaise était une manière de démocratie est aussi très discutable.

On peut regretter qu’à la suite de vos idées très abstraites sur l’éducation, vous n’ayez pas senti le besoin d’entrer dans le concret et de décrire la façon dont une classe devrait fonctionner, selon vous. Faire des constats sur le papier ou tracer des plans sur la comète ne coûtent guère.

@ Lerma,

Etrange de voir des "gauchistes" défendrent des "mutuelles" qui investissement dans l’immobilier l’argent de leur "cotisant" plutôt que de redistribuer en un meilleur rembourssement des soins

Ce qui est amusant, avec Lerma, c’est qu’il a des journées "à thèmes". Aujourd’hui, ce sont les gauchistes.

Jamais il ne lui a effleuré l’esprit que les mutuelles, comme les assurances, font fructifier leurs fonds ou assurent leurs arrières.