Krokodilo

Tout à fait d’accord, les langues au primaire, c’est devenu un cercle vicieux, et un casse-tête inextricable, car la majorité des instits en formation valident l’anglais, et on les comprend car c’est souvent la seule langue dans laquelle ils aient des notions.
Au départ, certains voulaient imposer l’anglais dans le "socle commun de connaissances", mais comme il y a eu de fortes oppositions, on l’a fait en toute hypocrisie, en prévoyant une "initiation aux langues", mais sans se demander comment on allait pouvoir offrir un choix de langues assez large, comment on allait trouver ou former des instits ou des intervenants, bref, on a fait un texte en sachant parfaitement que seul ou presque l’anglais serait débuté au primaire… Et aucun syndicat ni association de prof de langues n’a protesté devant cette dérive pédagogique qui passe d’un choix de langue à une obligation.

La seule solution pour sortir de ce cercle vicieux, c’est de passer à un projet de type Evlang, initiation à diverses langues européennes, faite par des instits (plus faciles à former pour ça, avec du support pédagogique que pour obtenir un niveau "fluide" dans une langue, qui est un très haut niveau), ou par des intervenants sur différentes écoles primaires de la région.

"En même temps, les parents acceptent passivement l’enseignement de l’anglais en primaire ; On peut donc dire que c’est fait avec leur approbation. "

 Je ne proteste pas assez ? Effectivement, on pourrait envisager des mesures du type boycottage des cours d’anglais au primaire ou au secondaire, mais au risque de plomber l’ambiance, au risque de gâcher la vie des élèves en question, car les enseignants sont parfois susceptibles et risquent de le prendre comme une critique personnelle alors qu’ils n’y sont pour rien ; et ils considèrent souvent, pas toujours, que les parents ne connaissent rien à la pédagogie.
Par ailleurs, comme dit Esperantulo, des groupes de parents ont déjà demandé allemand, espagnol, italien, sans succès, le refus étant motivé de diverses façons : pas de profs, pas de postes, effectifs insuffisants, cette année c’est allemand et pas espagnol, l’an prochain ce sera l’inverse, etc. La gestion des langues est une invraisemblable pagaille. Et les Académies ne communiquent pas sur le sujet des demandes refusées !

Tiens ? Un article commence à dire, timidement et de façon alambiquée, qu’il y a trop d’anglais au primaire (90 à 95%)

http://www.leparisien.fr/abo-essonne/on-privilegie-trop-l-anglais-en-primaire-27-08-2008-174781.php

Ils n’osent pas encore dire la vérité dans toute sa dureté, à savoir qu’il est imposé, puisque il n’y a pas de choix au primaire (sauf rares exceptions). C’est pourtant pas bien compliqué à comprendre, s’il n’existe pas de choix, ça devient une obligation, CQFD.

Etonnant comme sur ce sujet, les journalistes sont bloqués et s’auto-censurent.

Hé ! Borntofrag, faut garder des forces pour saboter le débat après mon prochain article : il parle encore d’anglais ! Les récentes déclarations de notre ministre...

Nicolas, merci d’avoir cité les deux espérantistes de l’émission, leurs interventions étaient claires, mais je n’étais pas sûr de leur nom, j’ai simplement rapporté la présentation des inivtés telle que faite par France Inter (sans le reportage).