Krokodilo

J’en sais que la majorité des touristes que je rencontre sont aussi mauvais que moi en anglais.

Quelques exemples d’écrivains anglophones d’origine indienne ne changent rien au fait que l’anglais n’est pas une réusssite comme langue officilele bis, car hormis l’élite éduquée bilingue, elle est très médiocrement connue des 500 millions d’Indiens, voire pas du tout. Il semble même qu’il soit progressivement remplacé par le Hindi seul, l’anglais étant appelée langue associée selon wikipedia.

Vous citez l’ido, ça expliquerait votre soudaine agressivité !

Mais le multilinguisme n’est pas une solution, c’est déjà une réalité quotidienne, puisque la plupart des Européens ont déjà des connaissances partielles de diverses langues (origine(s) familiale(s), langue régionale, langues scolaires, obligations professionnelles, expatriés), et chacun peut constater que cette pseudo-solution n’a mené qu’à l’anglais lingua franca de l’UE. Sans oublier qu’avec le multilinguisme, deux Européens pris au hasard ne peuvent pas se comprendre compte-tenu du nombre de combinaisons possibles de langues.

Même si le juridique est francophone (d’autres langues également sont précises, et les anglophones ont pu faire des lois dans leur langue...), tout le reste du fonctionnement de l’UE est anglophone, il suffit de voir les sites, les documents, la salle de presse, les dossiers de soumission, Eurocorps, les ingénieurs, les organismes de coopération inter-états, bref, pratiquement tout.

Personne ne demande que l’espéranto soit pour demain ; l’intégration européenne est une affaire de plusieurs générations, mais ses qualités justifient que des essais soient lancés sur la fiabilité comme langue-pont, sur la vitesse d’apprentissage, sur la facilité de former des enseignants (sans commune mesure avec les autres langues), sur un soutien progressif de l’UE, sur l’autorisation de l’étudier en France en option, etc, bref, desserrer l’étau qui l’entoure sous l’effet des égoïsmes nationaux et des monstrueuses pressions du lobby anglophone, riche et surpuissant.

Babalas,

Vous dites que lire Skirlet, c’est perdre son temps, alors qu’après toutes vos digressions sur les langues afrisaines, il s’avère que vous défendez le broken english comme langue de communication internationale ! Il fallait le dire tout de suite, ça nous aurait évité beaucoup de messages.

L’anglais international s’est fortement dialectisé selon les continents (spanglish, afroanglais, hinglish, etc.), sa connaissance est en général médiocre – rien à voir avec l’anglais -, et ne permet la plupart du temps qu’une communictaion médiocre. Son échec est patent, hormis dans quelques métiers qui obligent les uns à sacrifier 15 à 30.000 heures de leur vie pendant que les natifs se la coulent douce et retirent d’immenses avantages financiers, politiques et scientifiques de cette situation. Si c’est ça que vous défendez, de même que l’usage ridicule de l’anglais colonial en Inde... inutile effectivement de poursuivre la discussion. Et rappelons toujours que l’anglais est maintenant imposé aux élèves de l’école primaire, sans aucun choix des enfants ou des parents. A la prochaine rentrée, en 6e, ce sont l’anglais et une autre langue qui seront imposés, car le gouvernement a annoncé la géénralsiation progressive des classes bilangues, et dans les petits établissements, il n’y aura guère d’autre « choix » qu’anglais-allemand.

Vous limitez sans cesse les langues à l’oral. Bien sûr que plein de groupes sociaux ont des langages sensiblement différents, des argots, des mots inventés, etc., mais ce ne sont pas de vraies langues, car elles ne peuvent remplir toutes les fonctions d’une langue, qui doit aussi permettre la transcription fidèle, la traduction d’oeuvres des autres langues, la transmission de connaissances. Vous ave déjà vu un roman chinois traduit en verlan ou en SMS ? Voire en broken english ? Sur un CV, à langues parlées, qui osera mettre « kitchen english » ? Pourquoi se satisfaire sur la plan international d’un à-peu-près médiocre, un intermalentendu passif, comme je dis toujours, quand a l’espéranto sous la main ?

Une info récente : le gouvernement va progressivement généraliser en 6e les classes bilangues. Voilà tout ce qui’ls ont trouvé. L’anglais restera imposé au primaire, et quasiment imposé en 6e faute de choix dans de nombreux établissements. Mais en plus on va imposer une deuxième langue, car là encore, il est peu probable que les petits établissements proposent au choix angl+allemand, angl+espagnol, angl+italien, ou espagnol+italien !

http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1534

L’enseignement des langues poursuit sa route dans l’autoritarisme. Laissez les gens apprendre la ou les langues de leur choix !

Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ? Pourquoi apprendre l’espéranto, simple, cohérent à l’écrit comme à l’oral, quand on peut (essayer d’) apprendre 3000 idéogrammes ? Après quoi on ne connaîtra toujours pas les tons, qui modifient le sens des mots, et qui d’après Piron s’oublient très vite sans pratique quotidienne. Une langue internationale doit permettre non seulement le dialogue mais la communication écrite, la tradcution précise d’ouvres, de notices, d’échanges, bref, avoir tous les attributs d’une langue fonctionnelle. Il faudrait donc apprendre complètement le chinois, écrit et oral.

Vous avez le droit d’admirer les idéogrammes, mais les proposer comme système de communication international me laisse penser que vous ignorez tout de l’espéranto.