Arnes

Non, c’est Europe 3 points. cet accord, bien qu’imparfait (le probleme de l’actionariat persiste) a l’avantage de casser les doublons mis en place par les politiques. Il est normal et sain que les francais ayant montre leur amateurisme et leur incompetence (Forgeard et baby Lagardere) cedent la place a de vrais managers.

Airbus est europeen, a plein de commandes en portefeuille, il faut maintenant produire ces avions le plus efficacement possible. Si les nouveaux patrons avec des missions plus claires n’y arrivent pas, il faudra les remplacer ; pourquoi pas par un anglais ou un espagnol, qui participant activement au programme auraient l’avantage de sortir de ce jeu stupide de la gueguere franco allemande.

Ce que ne precise pas l’article, c’est a quel niveau on se place, en ce qui concerne le college, de la 6ieme a la 3ieme, la bivalence et meme la trivalence est une evidence. Pour les eleves venant du primaire ou regne la polyvalence le choc serait moins rude. Chaque prof devrait enseigner une matiere fondamentale : francais, maths ou anglais et une matiere d’eveil : histoire/geo, economie, sport ou autre. Cela aussi remet en cause le comportement de l’enseignant : est il la pour delivrer des cours magistraux et balayer a tout prix un programme ou, comme le pratiquent les enseignants allemands faire en sorte que ce soit l’eleve qui decouvre et s’approprie la connaissance, meme s’il ne balaye qu’une partie du programme : apprendre a apprendre etant beaucoup plus utile aux eleves qu’une masse de connaissance aussi vite oubliee qu’ingurgitee.

A l’oree d’une vie professionnelle passee dans la vraie vie, je me souviens de mes 2 annees d’enseignement en Algerie au niveau CEG avec comme matieres maths en 4ieme et 3ieme et pour completer mon quota quelques heures de musique et geologie en 5ieme et 4ieme. Je suis persuade que les séances assez decontractees des cours de musique ou l’on chantait et des cours de géologie ou l’on essayait de reconnaitre les fossiles de l’oued ont décoincé certains eleves qui s’impliquaient alors beaucoup plus dans les cours de maths.

Le respect des eleves pour les enseignants ne se decrete pas, il s’acquiert et la polyvalence est un atout pour y arriver.

Tres bon article, sauf que la selection existe a l’universite, et c’est une selection par l’echec, tres couteuse en terme budgetaire parce qu’elle permet a des « touristes » de consommer des ressources d’education pendant 1 ou 2 ans ; mais encore plus couteuse en terme de degats humains, parce qu’elle laisse sans diplome et sans avenir ces fameux « touristes » qui sont desabuses et decourages et ceci à 20 ans !!

Le bac etant accorde a tout le monde ou presque, il est donc indispensable de retablir une selection a l’entree de l’universite sur un tryptique resultats bac, carnet scolaire, entretien de motivation et de limiter les admissions en fonction des debouches.

Mais que faire pour les « touristes » qui ne seraient pas admis ? service civil ? auditeurs libres des cours magistraux pour trouver sa voie ? stage longue duree dans l’administration ou en entreprise ? Il faut trouver des solutions, mais en tout cas sortir de notre systeme actuel et redonner du lustre et du prestige a l’universite.

Le code du commerce interdit a vie tout condamne pour infraction economique ou financiere d’etre commercant ;

et notre republique bannaniere accepte que des Juppe, Carignon, Barrot ou autre Emmanuelli postulent a des fonctions ou ils ont a gérer a nouveau l’argent public alors qu’ils sont interdits d’ouvrir une petite epicerie de quartier !!

Grace aux bordelais et Grenoblois, la morale est sauve pour 2 d’entre eux, il reste les autres !!

Excellent article, il est évident qu’il faut revenir a Montaigne : « mieux vaut une tete bien faite qu’une tete bien pleine »

Seul bémol quant au maintien des enseignants actuels et l’autonomie du savoir pour les eleves : une grande partie des enseignants sont cablés bachotage et persuadés que leur job c’est de transmettre leur savoir. Il va falloir les reéduquer sérieusement et pour une partie les réorienter hors de l’enseignement.