Céphale

@castor

C’est Sylvain David - ce n’est pas moi - qui a dit que « l’objectif de l’enseignement (.....) est de fournir aux élèves des connaissances scientifiques  » (Il s’agit de l’enseignement des SES, pas de l’enseignement en général). Je suis d’accord avec lui, bien que la formule soit maladroite. Je dirais plutôt « des connaissances objectives ». On peut dire la même chose de l’enseignement de l’histoire. Et il me semble que les connaissances économiques acquises au lycée ne sont pas inutiles dans la vie professionnelle.

Ma conclusion vous étonne ? J’ai commencé en expliquant que la décision du ministre est motivée par la déclaration de Bernard Thomas, disant qu’il faut donner aux jeunes « un minimum d’informations sur la réalité économique, sur la réalité de l’emploi, sur la réalité du fonctionnement des entreprises  ». J’ai expliqué ensuite que Bernard Thomas reprend une vieille revendication du Medef.

Ayant fait moi-même une enquête, j’ai trouvé que cette revendication est infondée, car dans les manuels que j’ai parcourus le choix des textes relatifs à l’entreprise est équilibré. En aucun cas ils ne donnent de l’entreprise une vision négative. J’en ai conclu que l’objectif de cette opération est de promouvoir les idées du Medef dans les manuels d’économie, ce qui serait « un précédent inquiétant  ». Si vous allez sur le site de Positive Entreprise, vous verrez que mes craintes sont justifiées.

 

@Dogen

Vous écrivez : « le socle de l’économie c’est le profit ». Bon. Mais ce qui est en question, c’est l’enseignement des sciences économiques et sociales. Le profit y tient une place très réduite.

D’autre part, je vous rappelle que cette matière est au programme du baccalauréat scientifique et des écoles d’ingénieurs. Il est normal qu’elle fasse partie de la culture générale. Mais je vous accorde que la filière ES est dévalorisée par le fait qu’elle attire les élèves qui ne sont pas assez bons en maths pour faire S.

Enfin, ceux qui ne connaissent pas les programmes scolaires devraient savoir que les cours d’économie traitent assez peu des sujets relatifs à l’entreprise. La plus grande partie est consacrée à la population, aux modes de vie, aux revenus et aux finances publiques. Au niveau du lycée, ce n’est que de la vulgarisation, mais c’est important pour savoir lire les pages économiques d’un journal.

Généralement, on méprise un sujet quand on le connait mal (C’est de Tocqueville je crois).

En visite à Riyad le 14 janvier, Sarko en a remis une couche. Voir le journal Le Monde :

Rappelant son respect pour "ceux qui croient au ciel", comme pour "ceux qui n’y croient pas – athée, franc-maçon, rationaliste –", dans un royaume réputé pour la rigidité de sa lecture de l’islam, le Président Sarkozy a loué "Dieu qui n’asservit pas l’homme mais qui le libère, Dieu qui est le rempart contre l’orgueil démesuré et la folie des hommes".

Alleluia !

@Véronique


Merci pour cet excellent article et pour toutes les références, notamment celles concernant Joël de Rosnay.


Les Français de gauche se sentent orphelins. Ceux qui prétendent les représenter sont aveugles et sourds.

@Vincent

Je suis d’accord avec votre commentaire, car mon expérience (excusez-moi de parler comme un vieux) m’a montré qu’un grand nombre de dirigeants d’entreprise ont les qualités que vous décrivez. Je n’en dirais pas autant de certains grands patrons français, arrogants et nuls. J’en connais.

@ronchonaire

Vous sous-estimez l’enseignement des sciences économiques et sociales au lycée. J’ai pu en juger, parce que je fais du soutien scolaire à des adolescents. Les manuels me semblent bien faits, et certains professeurs sont excellents, pas du tout "gauchistes" comme prétend le Medef et l’association qui lui sert de caisse de résonance.

Certains commentateurs (je pense à ce cher Morice) auraient intérêt à se recycler en achetant l’un de ces manuels scolaires. Ils pourraient apporter au débat des idées constructives au lieu de faire les malins en s’exprimant sans connaître la question. S’ils ne s’intéressent pas à l’économie, l’économie s’intéresse à eux.