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docdory

docdory

Je suis né en 1957 , j’exerce la profession de médecin généraliste , je suis un passioné de sciences et d’arts , en particulier de musique . Je suis rationnaliste et défenseur acharné de la laïcité . Je déteste le " politiquement correct " et ne manque aucune occasion de le faire savoir .

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  • Premier article le 27/09/2006
  • Modérateur depuis le 09/11/2006
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Derniers commentaires



  • docdory docdory 28 août 2018 18:51

    @ Olivier Cabanel


     A force d’avaler des couleuvres de gros calibre, ce pauvre Nicolas Hulot a fini par faire une bonne indigestion !


  • docdory docdory 23 août 2018 13:20

    @George L. ZETER


    Le fait que ce soit enseigné ne veut pas dire que ce soit efficace. 
     Une étude néerlandaise a prouvé que les élèves à qui étaient donnés des cours de multiculturalisme et d’antiracisme avaient tendance à être plus racistes et intolérants que les élèves qui n’avaient pas ce genre d’enseignement.
    Méfions-nous comme la peste des enseignements visant à changer les comportements...


  • docdory docdory 22 août 2018 19:04

    @George L. Zeter

    La fonction sociale de l’école n’est pas d’éduquer,mais d’instruire.
    L’enseignement de l’empathie relève de l’éducation, ce qui est du domaine parental et non du domaine scolaire.

    Les graines de la détérioration de l’enseignement en France ont été semées en 1932 par le gouvernement Edouard Herriot qui décida de façon inconsidérée de remplacer le Ministère de l’Instruction publique par le Ministère de l’Education nationale.
    Le noble but de l’instruction publique était de former des enfants instruits, et donc par voie de conséquence des citoyens instruits. Dès lors que l’Etat s’est mêlé de vouloir les éduquer à la place des parents plutôt que de les instruire, la situation s’est dégradée. En effet, si l’on peut mesurer objectivement l’instruction ( un élève a acquis ou n’a pas acquis telle ou telle connaissance ), il est impossible de mesurer l’éducation : tout parent d’élève aura tendance à considérer ses enfants comme bien éduqués et les enfants des voisins comme des malappris. De même, chaque professeur aura tendance, en fonction de ses affinités politiques, idéologique, philosophiques ou religieuses à avoir sa propre conception de ce qu’est un enfant bien éduqué, alors qu’il peut savoir par des critères objectifs si l’enfant dont il a la charge améliore ou non son instruction suite à l’ enseignement qu’il lui prodigue.

    L’empathie ne saurait faire sérieusement l’objet d’un cours, car elle n’est pas sérieusement mesurable ni susceptible d’être notée. Par ailleurs, l’empathie n’est qu’une caractéristique de l’individu, mais n’est pas une qualité en soi : il est des circonstances de l’existence dans lesquelles c’est une caractéristique favorable et d’autres dans lesquelles c’est une caractéristique défavorable, alors qu’il est toujours préférable de savoir faire les 4 opérations et de savoir écrire le français sans faire de fautes que de ne pas savoir compter et d’être analphabète ...



  • docdory docdory 25 juillet 2018 10:00

    @Oceane

    Il n’y a aucune preuve historique, selon l’acception actuelle du terme, de l’existence de Jésus, pas plus qu’il n’y a de preuves historiques de l’existence d’autres personnages mythologiques tels que Abraham, Moïse, Ulysse, Achille, Hercule, Gilgamesh (liste non limitative ).
    Le problème des religions monothéistes est que leurs adeptes croient souvent dur com fer à l’existence réelle de leurs personnages mythologiques.


  • docdory docdory 24 juillet 2018 17:42

    @ Richard Deverdieux


    Tout ceci me fait penser à cet intéressant débat : Mahomet est-il un personnage plus réel que Sherlock Holmes ?




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