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- Premier article le 15/09/2006
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Je résume ce que j’ai compris de cette lettre.
Cette lettre demande de faire un état des lieux au sujet de la maîtrise des langues.Il semble exister un problème dans l’enseignement des langues en France malgré certaines améliorations. La mondialisation est de telle manière que les français doivent être compétents au niveau international et qu’ils semblent être en retard par rapport à d’autres pays au niveau de la maîtrise des langues. La langue actuellement la plus utilisée au niveau international est l’anglais, un effort particulier doit être fait. Les autres langues ne sont pas oubliés puisque qu’un état des lieux sur la diversité des langues apprises est aussi demandé.Donc rien de scandaleuxMaintenant sur l’article :« C’est l’anglais précoce et imposé à tous »Tiens, imposer l’anglais. Les parents ne se bousculent pas se plaindre de cet état de fait. ET pas de grandes manifestations des parents contre l’anglais à l’école. Il est vrai que l’on retrouve certains rectorats un peu cons alors qu’il est possible de donner de la diversité linguistique, mais aussi des parents qui voudraient donnés de l’italien à la maternelles pour deux bambins sur une classe de 20. Bien chez moi, on a réouvert des classes d’allemand car il y avait assez de gamins, chouet. Et on se demande si on va pas faire aussi une initiation au portugais et l’arabe, cool, enfin pour celle si elle reste dans les cartons depuis 6 ans.« Les Français faibles en anglais, un comité stratégique des langues est installé » et « et même dans la fourchette supérieure question connaissance des langues étrangères, les plus mauvais étant, et de loin, les anglophones »Moi, je vois un petit problème, les anglais nul dans leur propre langue. Mais bon je dois être un peu idiot.« Plus fort encore : sur le plan pédagogique et médical, introduire l’anglais précocement est une aberration, car c’est un âge où beaucoup peinent à maîtriser les bases du français... alors que la dyslexie, affection multifactorielle, est plus fréquente chez les Anglais. »heureusement que maintenant les profs sont plus au courant de ce problème, surtout si on leur en parle. Moi j’ai dis aux parents d’en parler aux profs d’anglais. Et bien la plus part ne prennent pas en grippe ces dyslexiques. C’est souvent noté sur les carnets et des aménagements sont faits, comme le tiers temps. Et quand on peut, on met une autre langue en LV1 comme par exemple l’espagnol. des fois j’ai l’impression de vivre sur l’ile aux enfantsEnsuite pour le projet revu et corrigé version krokodilo. En gros la diversité au primaire, c’est beau, mais si déjà avec anglais, allemand et espagnol. C’est la plus part du temps anglais qui domine. C’est pas trop possible. Moi je proposerais par contre des cours de langues par la structure de l’intercommunalité. Sinon refonte des cours de langues, plus d’oral avec moins d’écrit, et organisé en petits groupes. -
« Et voilà, tu rentres dans leur jeu en jouant à qui a dit quoi, plutôt que de commenter l’article ou la question des langues. »
Au contraire, je ne rentre pas dans le jeu, l’article n’est qu’un faux problème. Donc forcément on part sur d’autres sujets, ou on traite la question autrement. CAD que l’espéranto ne pourra jamais devenir une langue internationale remplaçant l’anglais pour les raisons ( égalité, facilité) que tu dis, puisque ces raisons sont fausses en pratique.« De plus, ils se partagent les rôles, un pseudo a des commentaires presque modérés, un autre est agressif et un troisième insultant, destiné à être replié – comme le gentil et le méchant flic à la télé. »Que tu rêve les yeux grands ouverts.« Je n’ai pas dit qu’ils n’ont aucun argument valable, seulement qu’ils les avancent depuis trois ans et connaissent parfaitement nos réponses. A quoi bon ? je ne prétends pas les (le ?) faire changer d’avis. »Et eux présentent leurs arguments sans prétendre te faire changer d’avis. -
« Pour ce qui me concerne, je n’ai pas l’impression que Typhon soit incompréhensible. »
Voir mon com de 20h09, en fait celui juste au dessus du votre de 20h24, que je viens de renoté en citation. -
« Discuter avec des gens qui ne savent pas définir ce dont ils parlent, pas question. »
Donc tu devrais, aussi un peu t’inclure dedans puisque parfois tu ne sais pas définir ce dont tu parles. Je reprendrais l’exemple « culture » ou « formel ». Mais bon passons, ce n’est que du détail. -
« Tu prends les autres pour des cons plus souvent qu’à ton tour. C’est peut-être encore plus impoli. »
Tu pourrais me le reformuler autrement, je ne comprends pas cette tournure. Et c’est peut-être simplement toi qui a cette impression à mon sujet.
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