Krokodilo

Par contre, former en catastrophe des instits pour qu’ils valident l’anglais dans les IUFM à un petit niveau, ce n’est pas de l’expérimentation... Jusqu’à présent, on considérait que pour enseigner les langues, il falalit au minimum le Capès, or same level, maintenant, on considère que, s’agissant d’initiation à un anglais de communication, les normes acceptables sont plus faibles.
Pour l’Eo, son enseignement est beaucoup plus simple que pour les autres langues, sans perte de niveau (pour les mêmes raisons qui font qu’il est bcp plus simple à apprendre) et il est effectivement difficile de convaincre de cela des profs de langue ou des "experts" du ministère qui ’ont aucune notion de l’espéranto, ni la curiosité nécessaire pour se renseigner.
Comparer l’enseignement de l’Eo au primaire à la vie près d’une centrale nucléaire, on reconnaît bien là votre tact habituel.
Ne renversons pas les rôles, c’est l’anglais au primaire qui est une expérience, et assez risquée quand on connaît le fort taux de dyslexie de la GB, du fait de la phonétique très difficile de l’anglais qui peut perturber l’apprentissage de la lecture (je vous ai déjà indiqué le lien).
Mes enfants en font un peu, et grâce à eux, j’ai pu constater que quelques profs du secondaire sont sensibles à l’idée - mais ne l’auraient pas dit en temps normal...
En outre, divers essais d’enseignement de l’eo au primaire ont déjà été réalisés, au moins deux en France, et d’autres en GB. Un reportage a été réalisé, et diffusé sur France 3 par l’émission Les Maternelles, et de mémoire, il me semble qu’ils n’ont pas amené de compteur geiger !
http://esperanto-jeunes.org/L-esperanto-en-classe-de-CM2?lang=fr
Erikano a mis plus haut un lien vers un essai similaire en GB, « springboard to language »
Ce sont de simples problèmes pratiques, la vraie question est politique, comment se fera la communication au sein de l’UE, dans les instances dirigeantes, dans les organismes de coopération professionneles, les agences, et surtout nous, les citoyens Européens aux multiples langues (aubas mot une soixantaine).

Et pour l’avoir vu avec les miens, je peux dire que l’anglais au primaire, c’est une sacrée pagaille !

C’est une question de confiance envers nos profs, et au besoin on pouvait même créer un petit jury de deux ou trois profs, en leur donnant un bonus pour le dérangement, si l’on voulait vraiment une sorte d’impartialité.
Mais en fait, c’est l’ensemble de ce système de certification de niveau basée sur le Cadre commun, mis en place à l’initiative de l’UE, qui est une immense usine à gaz. La seule chose non gazeuse dans ce machin kafkaïen, ce sont les millions d’euros qui vont aller majoritairement vers la GB, puisque très majoritairement l’ensemble des scolaires européens valideront l’anglais ; sans oublier les boîtes d’anglais qui soutiennent à fond ce processus juteux... On marche sur la tête, d’ailleurs les assoc de profs de langue ont demandé le report d’application des certifications, vu que personne ne comprend rien à ce machin.
Quant aux petits Anglais, je crois qu’ils peuvent arrêter les langues à 14 ans, et que la 2e langue étrangère est facultattive, on a pas beaucoup entendu l’UE les rappeler à l’ordre en faveur du multilinguisme.
Le multilinguisme européen, c’est pour tout le monde, sauf pour les anglophones natifs !

"Que dalle, je confirme que l’anglais est utilisé comme langue de communication, dans l’UE et ailleurs, et si vous trouvez ça injuste, expliquez pourquoi. "
Parce que ça crée deux types de citoyens aux droits et devoirs totalement différents : les natifs naglophones, et les autres, ceux qui devront sacrifier 10.000 heures de leur temps et de leur vie à l’étude de la langue des primeirs, aisni que de nombreux séjours linguistiques, tandis que les premiers useront de ce différentiel de temps et de cerveau à leur guise, tout en tirant de confortables avantages financiers de la suprématie de leur langue dans l’UE. Par exemple, le milion d’euros (on parle ausis de 3m) annuel que va coûter à la France l’inutile certification du niveau en langue selon le CECRL, certification que nos propres professeurs auraient pu faire en se basant sur le contrôle continu, plutôt que de la confier à Cambridge.
http://[2001:4860:0:1001 ::84]/search ?q=cache:bNc7zNJidKQJ :www.le-mammouth-dechaine.fr/Ndj/files/page2_blog_entry394_1.pdf+certification+anglais+CECRL+Cambridge&hl=fr&ct=clnk&cd=5&gl=fr&client=firefox-a

L’existence de très peu de natifs (ce sont desenfants de couples mixtes de langues différentes), être la langue seconde de tous les Européens serait au contraire le gage d’une égalité d’efforts et de droits, une communication entre Européens sur des bases plus justes qu’actuellement, et un meileur résultat.