Surya

Moi aussi j’adore Yéké Yéké mais ça a été un tel tube quand c’est sorti que je me suis dis que tout le monde risquait de connaître déjà. 

Lien vers le Musée de Quinéville.

Ils annoncent sur le site avoir ouvert le nouveau musée en 2005, il y en avait déjà un quand je me suis rendue sur place. Sur la page d’accueil je reconnais des décors, et si celui ci est encore mieux (un peu comme le nouvel aquarium de La Rochelle ouvert en 2000, qui a remplacé l’ancien) alors ça donne vraiment envie d’y retourner !
Si ma mémoire est bonne,ce musée de Quinéville avait la particularité, un parti pris des concepteurs, de n’exposer aucune arme d’aucune sorte, mais mettait l’accent sur la vie quotidienne, et exposait beaucoup d’affiches d’époques, comme celles annonçant la mobilisation, des lettres, des objets... Ca m’avait vraiment plu. Je suppose que ça n’a pas changé.

Bonjour Finael,

Vous avez bien raison de dire que mon article reflète plus la légende, c’est tout à fait vrai. Les visites des plages du débarquement, des sites et des musées de la région vers 1994, avec aussi des gens rencontrés, (vous citez le Mémorial de Caen qui est un musée fantastique en effet, je recommande également la visite du musée de la Liberté de Quinéville sur Utah Beach) m’ont tellement marquée, que j’ai un peu préféré aborder le sujet sous cet angle.

D’autre part l’impression que l’article n’est peut être pas suffisamment documenté est aussi justifiée, car je l’ai écris et envoyé un peu trop rapidement (d’où la fausse manip que j’ai faite sur la carte en l’envoyant plusieurs fois au lieu d’une, d’ailleurs) alors merci beaucoup pour la bibliographie que vous avez indiquée.

Il y a un site internet très sympa où ils recensent pas mal de messages de radio Londres, avec pour certains leur signification. Mais je cherche toujours la signification du message « les carottes sont cuites » et je n’ai pas trouvé, est-ce que vous (ou une autre personne) la connaissez ?

Trois fois le plan de Picadilly Circus dans l’article, ça, c’est moi qui ne sais toujours pas utiliser internet... 

Je pense que les groupes de niveau (pas les classes de niveau, ce sont elles qui stigmatisent les élèves (enfini, à mon avis), et non les groupes de niveau) sont nécessaires même dans les petites classes.

Les instits et profs qui ont pu expérimenter cette méthode parce qu’ils avaient des classes pas trop surchargées, (ça existait avant, même à Paris, mais maintenant pratiquement plus, vu qu’on veut faire des économies... ) ont tous constaté que cela leur permettait d’être présents auprès des groupes d’élèves en difficulté pour les aider, et ces élèves bénéficient également du contact avec les meilleurs.

Les très bons élèves peuvent arriver à être plus autonomes dans leur apprentissage, si l’enseignant travaille dans des conditions qui permet cela (toujours cette histoire d’effectifs...), et cela n’empêche bien sûr nullement l’enseignant d’être présent auprès d’eux.

Les classes qui ont expérimenté l’aide aux moins bons faite par les meilleurs ont constaté à quel point cela les valorise, et cela crée un lien très fort, une atmosphère tout à fait particulière dans la classe qui, elle aussi, contribue à favoriser l’apprentissage.

Bien entendu, ces classes un peu différentes ne travaillent pas dans une atmosphère de concurence entre les élèves. Personnellement je ne vois pas l’intérêt que les bulletins trimestriels actuels indiquent, à côté de la note de l’élève, la moins bonne note de la classe et la meilleure note de la classe.

Je suis plutôt branchée sur les pédagogies alternatives et les écoles expérimentales, en ce qui me concerne, mais je me suis rendue compte que là aussi,il y a à prendre et à laisser. Comme quoi aucun système n’est parfait...

Dans un sens tu as raison car les classes de niveau n’ayant jamais été réellement mises en place en France (il existe quelques classes pour enfants précoces dans quelques établissements scolaires, quelques classes (ou toutes petites écoles hors contrat) pour enfants en grande difficulté, on n’a donc pas suffisamment d’éléments pour faire un bilan de l’apport de ce type d’enseignement « par niveau », et il n’est donc pas prouvé que cela stigmatise qui que ce soit.

Je ne connais pas du tout le système finlandais, mais cependant, je pense qu’il suffit de voir que chez nous, l’apprentissage et les filières menant directement au monde du travail ont longtemps été déconsidérées, au profit du bac général, considéré comme la voie royale, pour craindre un peu cet effet de stigmatisation. C’est encore plus ou moins le cas, mais les choses changent tout doucement.