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Céphale

Céphale

Cadre supérieur en retraite, de formation scientifique, j’ai travaillé dans les télécoms. Je connais assez bien le Japon et les Etats-Unis. Mon métier m’a conduit à étudier l’économie. Je m’intéresse aussi à la philosophie - Céphale était un entrepreneur athénien, un ami de Socrate.

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  • Premier article le 05/09/2007
  • Modérateur depuis le 18/10/2007
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Derniers commentaires



  • Céphale Céphale 8 octobre 2007 12:19

    Merci à l’auteur pour ces informations. Les journaux français sont indifférents à la misère et à la précarité d’une grande partie de la population des Etats Unis. La propagande de Bush, relayée par les conservateurs européens, a fait son oeuvre.



  • Céphale Céphale 8 octobre 2007 11:52

    Article simplificateur, mais intéressant justement parce qu’il est simplificateur. Il a le mérite de faire réfléchir. Marianne me fait penser à Deming, cet Américain qui voulait promouvoir un management « qui respecte la dignité humaine » et qui disait : « Nous sommes enfermés dans un système de management tyrannique et absurde ».

    Cf : http://www.fr-deming.org



  • Céphale Céphale 7 octobre 2007 15:11

    @ philamon

    Les « maîtres formateurs » de l’IUFM, quel que soit leur âge, ont souvent un niveau intellectuel inférieur à celui de leurs étudiants.



  • Céphale Céphale 7 octobre 2007 11:12

    @ Forest Ent

    Je ne partage pas votre optimisme sur la résistance des enseignants face aux injonctions des IUFM, notamment à l’école primaire. Certes, beaucoup d’instituteurs disent qu’ils appliquent les consignes de l’IUFM quand l’inspecteur est dans la classe, et qu’ils ne les appliquent plus quand il est parti. Mais il en reste des traces, surtout chez les jeunes instituteurs.

    Et puis il ne faut pas oublier que les manuels scolaires sont imprégnés de cette nouvelle pédagogie. Un simple exemple : l’apprentissage de la division en CM1. Dans l’ancienne méthode, l’instituteur commençait par donner une définition de la division en s’appuyant sur un exemple concret. Dans la nouvelle méthode, il doit mettre les enfants « en situation », en leur posant un problème, afin qu’ils découvrent par eux-mêmes la notion de division. Un instituteur expérimenté sait que ce n’est pas une méthode efficace, mais un jeune ?

    L’Education nationale ressemble à une armée où les soldats ne respectent pas les ordres de l’état major. Ambiance malsaine. Si le ministre de l’Education supprimait l’INRP (qui a mis en œuvre cette pédagogie aberrante) et réformait les IUFM, je crois que la majorité des enseignants l’approuveraient.



  • Céphale Céphale 6 octobre 2007 10:22

    @ mango

    J’ai lu votre texte censuré. (Que M. Bilger me pardonne d’utiliser cet espace pour répondre à mango hors sujet.) Pour lire un texte d’Agoravox qui m’intéresse vraiment, je l’imprime sur papier, et pour faire un commentaire sensé, je le prépare sur un fichier word à part. C’est ce que j’ai fait ici. Je suppose que vous le faites aussi.

    Je comprends votre sentiment devant l’avalanche de réactions sans intérêt faisant suite à d’excellents papiers qui méritent une lecture approfondie. Je souscris entièrement à ce que vous écrivez entre « Les analyses de l’article... » et « Pardon pour ce commentaire... » Mais je ne suis pas d’accord avec votre « Ce site devient infréquentable ».

    Il faut faire l’effort de regarder Agoravox comme un reflet de la société.

    Ne soyez pas aigrie. Vous valez mieux. Courage !

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